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初中历史九年级教案

初中历史九年级教案 【教学目标】 学问目标 1、古代埃及与金字塔 2、古代巴比伦与汉谟拉比法典 3、古代印度与种姓制度 力量目标 1、能够通过对

八年级历史下册 4.17《大河流域的文明曙光》课件 北师大版(1)

- 复习提问 - 你知道四大文明古国吗?这四大文明古国都孕育了怎样的文明? - 导入新课 - 四大文明古国指

2019-2020年九年级历史上册 第2课 大河流域—人类文明的摇篮学案 新人教版 (I)

2019-2020年九年级历史上册 第2课 大河流域—人类文明的摇篮学案 新人教版 (I)课题知识点基本要求识记理解应用第2课 大河流域——人类文明的摇篮古代埃及的金字塔√古巴比伦的《汉谟拉比法典》√

人教版九年级上册历史课件:第3课 古代印度

- 第3课 古代印度 - 教学目标 - 知道古印度的地理位置自然环境、文明历程;印度种姓制度;佛教的兴起和传播引导学生阅读有关印度的种姓制度和佛教

秋中华书局版历史九级上册第课《古代印度社会》教案

名师精编 优秀教案古代印度社会 教学设计教材分析 : 本课主要包括两部分内容。 印度的种姓制度和佛教的创立。 这两部分均是古代印度文明的典型。 作为人类四大古文明之一, 本课是第一单元的重要组成部

2019-2020年九年级历史专题复习 世界古代史 考点一 上古亚非文明教案 川教版

2019-2020年九年级历史专题复习 世界古代史 考点一 上古亚非文明教案 川教版教学目标古代西亚古代印度重点《汉谟拉比法典》、楔形文字难点印度种姓制度教法及教具教学过程教 学 内 容个案调整

印度教的等级制度

印度教的等级制度   种姓制度是印度与南亚其他地区普遍存在的一种社会体系,是一种社会的等级制度。下面是学习啦分享的印度教的等级制度,一起来看看吧。   印度种姓制度又称瓦尔纳制度是在后期吠陀时代形成的

2019年春 九年级上册 历史 岳麓版 教案古代印度

2019 年春 九年级上册 历史 岳麓版 教案:古代印度古代印度【教学目标】1.知识目标:了解古代印度的自然环境,初步理解自然条件对人类文明的培育和制约作用。了解古代印度的种姓制度。2.能力目标:认识

古代印度

古代印度【教学目的】1.知识目的:理解古代印度的自然环境,初步理解自然条件对人类文明的培育和制约作用。理解古代印度的种姓制度。(精品文档请下载)2.才能目的:认识自然环境和人类文明的关系,理解种姓制度

初中历史人教九年级上册(统编2023年更新) 古代亚非文明 古代印度

集体备课记载时间地点 教师办公室主备人备课内容《古代印度》参加人数教 案教师意 见学习 目标知道印度的地理位置、文明历程、种姓制度、佛教的兴起和传播。重占印度的种姓制度和佛教的兴起难点如何看待佛教教义

2019-2020年九年级历史专题复习 世界古代史 考点一 上古亚非文明教案 川教版 (I)

2019-2020年九年级历史专题复习 世界古代史 考点一 上古亚非文明教案 川教版 (I)教学目标古代西亚古代印度重点《汉谟拉比法典》、楔形文字难点印度种姓制度教法及教具教学过程教 学 内 容

《城市社会分层与居住隔离读书报告》

《城市社会分层与居住隔离读书报告》 《种姓与印度教社会》读书报告 【摘要】 种姓制度是印度社会重要的特征。在世界其它地区的古代历史上,也曾存在过种姓制度,但印度的种姓制度最森