课文窃读记教学反思

课文窃读记教学反思 　　在《窃读记》的教学中，从课题入手，以记字为线，串起课文，扣住窃读，体味作者对读书的喜爱和窃读的滋味。 　　一、以记字为线，串起课文 　　记，即记叙文，有六要素：时间、地点、人物

《窃读记》课文教学反思范文

《窃读记》课文教学反思范文 　　《窃读记》是第一单元的第一篇课文，第一单元的专题是：“我爱阅读，”教育学生要热爱阅读，在阅读中获得知识，学会思考，而且得到情感的陶冶和精神的享受。 　　《窃读记》生动、

课文窃读记的教学反思

课文窃读记的教学反思 　　《窃读记》是五年上册第一单元第一篇课文，第一单元的主题是“我爱阅读”，教育学生要热爱阅读，在阅读中获得知识，学会思考，而且得到情感的陶冶和精神的享受。《窃读记》生动、细致地刻

课文窃读记教学反思

课文窃读记教学反思 课文窃读记教学反思1　　在反思这节课之前，首先说一下我的一个感受：讲完这节课之后，我印象最深刻的就是那个看似调皮捣蛋的孩子。我课前到班级下发文本时，他自己一个人坐在教室的后面，没有

课文窃读记教学反思

课文窃读记教学反思 课文窃读记教学反思1（2536字）　　教学目标：　　1. 学会梳理叙事类__的脉络；　　2. 通过描写，体会作者窃读时的心情；　　3. 激励学生珍爱读书，奋发向上。　　难点、重点：

窃读记课文教学反思

窃读记课文教学反思 　　读初中的时候，我因为对枯燥无味的政治课不感兴趣，便把闲书藏在桌子下面偷偷地阅读，正读到入情入境时，被眼尖的政治老师点名答复以下问题，惊慌失措地站起来却不知问题是什么而燥得脸上滚

《窃读记》课文教学反思

《窃读记》课文教学反思 　　《窃读记》这篇课文，作者林海音通过自语式的独白；通过细致入微的动作描写，把自己怯怯的隐藏于大人中间，匆忙而贪婪的阅读情景；读书时腿脚酸麻、饥肠辘辘的辛苦；经历的担忧、恐慌和

语文课文《窃读记》教学反思

语文课文《窃读记》教学反思 　　在反思这节课之前，首先说一下我的一个感受：讲完这节课之后，我印象最深刻的就是那个看似淘气捣蛋的孩子。我课前到班级下发文本时，他自己一个人坐在教室的后面，没有同位，一脸桀

《窃读记》教学反思

《窃读记》教学反思教学反思，《窃读记》教学，____字一、教学目标本次教学的主要目标是引导学生认识小说《窃读记》的基本内容，理解其中的主题和情感，培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维能力。根据学生

《窃读记》教学反思范文

作为一名教师，我们的教学目的在于帮助学生获取知识和技能，提高他们的综合素质，使他们在社会中更好地立足与发展。为了达到这一目的，我们需要不断地反思自己的教学方法和效果，不断完善和提高自己的教学能力。我想

窃读记的教学反思

窃读记的教学反思 关于窃读记的教学反思 《窃读记》是五年级上册第一单元的第一课，课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插

窃读记教学反思6篇

窃读记教学反思6篇 窃读记教学反思1　　《窃读记》通过“我”放学后急忙跑到书店藏身于众多顾客之中偷偷看书的事情，表达了我对读书的热爱与渴望。其中作者对自己在偷偷看书时的心理和动作描写得十分细致。　　在