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高中数学立体几何经典大题训练
高中数学立体几何大题训练1.如图所示,在长方体中,AB=AD=1,AA1=2,M是棱CC1的中点(Ⅰ)求异面直线A1M和C1D1所成的角的正切值;(Ⅱ)证明:平面ABM⊥平面A1B1M12.如图, 在
立体几何教学感悟
立体几何教学感悟高光敏 神木县第七中学立体几何初步是高中数学中的重要内容,是考查学生空间想象能力、几何直观能力和逻辑推理能力的重要载体,立体几何在高考试题中占约10%的比例,是考生重要的得分点。我校
高考数学立体几何大题训练
高考数学立体几何大题训练1.如图,平面平面,其中为矩形,为梯形,,,,为中点. SHAPE \* MERGEFORMAT (Ⅰ)求证:平面;(Ⅱ)求证:.2.如图,在四棱锥中,平面,底面是菱形,,,
选修2-1第三章空间向量与立体几何练习题及答案
第三章 空间向量与立体几何 3.1空间向量及其运算§3.1.1空间向量及其加减运算§3.1.2空间向量的数乘运算1. 下列命题中不正确的命题个数是( )①若A、B、C、D是空间任意四点,则有++
立体几何教学反思
立体几何教学反思立体几何教学反思1 中学数学必修二其次章:点、线、面的位置关系新课内容,估计约占20个课时,并且还常常感觉教学进度较快。回头反思这章的教学过程是必要的,也是重要的,终归这章教学的过
高中数学高考冲刺立体几何专题训练
直线、平面、简单几何体题型一 多面体中平行与垂直的证明【典例1】(2020年天津高考) 如图,在四棱锥P—ABCD中,底面ABCD是正方形,侧棱PD⊥底面ABCD,PD=DC,E是PC的中点,作EF⊥
立体几何教学反思
立体几何教学反思 立体几何教学反思1 《立体几何》是高中数学较难理解的内容之一,就其原因,主要是学生受平面思维的束缚,尚未建立起相应的空间观念,缺乏空间想象能力和逻辑思维能力所致。怎样让学生更好的学
高中立体几何教学反思
高中立体几何教学反思 新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,教师不仅要关注学生学习的结果,更重要的是要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习,引导
立体几何教学反思三篇
立体几何教学反思三篇 今天我们结束了必修二的第一部分内容立体几何的学习,学生们感觉学的太快了,还没学得多透彻呢就结束了,心里可没底。之所以出现这样的情况,我认为可能有这几方面的原因,一,一些
在立体几何教学过程中的几点心得立体几何大题
在立体几何教学过程中的几点心得 立体几何大题 《中等职业学校数学教学大纲》的课程教学目标中指出:“……培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。” 空间想象能力是数学的
立体几何教学反思
立体几何教学反思立体几何教学反思「篇一」新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培 养,教师不仅要关注学生学习的结果,更重要的是要关注学生的学习过程,促进学 生学会自主学习、
立体几何教学案例分析及优化
立体几何是数学中一个重要的分支,也是学生在数学学科中较难掌握的一个内容之一。而在实际的教学中,针对立体几何的教学案例可以说是非常重要的,它能够很好的帮助学生更好的掌握该知识点。因此,在本文中,我们将对