第三章中学语文教学设计(一)

第三章 中学语文教学设计(一）第三章 中学语文教学设计1.学习目标和要求:了解中学语文教学设计的基本概念，掌握教学设计的要求；了解中学语文教学设计的内容；能够客观评价现有的教学设计；能够独立设计中学语

第三章中学语文教学设计(四)

第三章 中学语文教学设计（四）（二）确定教学目标的依据语文教学目标的确定，要依据语文课程标准规定的教学总目标和阶段目标，依据语文教学的实际水平，依据教师对教学内容熟悉和掌握的程度，依据学生认知状况。1

第三章中学语文教学设计(四)

第三章 中学语文教学设计（四）　　（二）确定教学目标的依据　　语文教学目标的确定，要依据语文课程标准规定的教学总目标和阶段目标，依据语文教学的实际水平，依据教师对教学内容熟悉和掌握的程度，依据学生认知

第三章中学语文教学设计(一)

第三章 中学语文教学设计(一）　　第三章 中学语文教学设计1.学习目标和要求:了解中学语文教学设计的基本概念，掌握教学设计的要求；了解中学语文教学设计的内容；能够客观评价现有的教学设计；能够独立设计中

第三章中学语文教学设计(二)

第三章 中学语文教学设计（二）（一）明确教学目标，熟悉教学内容1．语文教学设计要明确教学目标。阐明语文教学目标，必须理解语文教学目标体系，把握其基本精神。语文教学目标体现了语文教学的整体性和阶段性，整

第三章中学语文教学设计(三)

第三章 中学语文教学设计（三）1．教学设计应该预见教学过程。根据学生的问题和需要，安排教学程序。但是，更重要的是要预测学生在每个教学环节的实施过程中会有什么反应和可能出现什么问题，并为此制定计划。对于

第三章中学语文教学设计(五)

第三章 中学语文教学设计（五）3.行为的主体应该是学生。教学成功与否，教学效益的高低，直接取决于学生是否取得了具体的进步，而不是教师是否完成了任务。因此，语文教学目标的表达必须从学生发展的角度出发，行

第三章中学语文教学设计(五)

第三章 中学语文教学设计（五）3.行为的主体应该是学生。教学成功与否，教学效益的高低，直接取决于学生是否取得了具体的进步，而不是教师是否完成了任务。因此，语文教学目标的表达必须从学生发展的角度出发，行

第三章中学语文教学设计(七)

第三章 中学语文教学设计（七）（四）语文教学评价的原则性要求语文课程评价的目的不仅仅是为了考察学员达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学员的语文学习和老师的教学，改进课程设计，完善教学过程，有效促进

第三章中学语文教学设计(七)

第三章 中学语文教学设计（七）　　　（四）语文教学评价的原则性要求语文课程评价的目的不仅仅是为了考察学员达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学员的语文学习和老师的教学，改进课程设计，完善教学过程，有

第三章中学语文教学设计(六)

第三章 中学语文教学设计（六）（二）教学策略的运用教育战略的运用取决于设计者的教育理念，取决于学生、教育内容和自身优势、特长的把握。教育战略和教育方法有所不同，但也有密切的联系，教育方法常被视为教育战

第三章中学语文教学设计(六)

第三章 中学语文教学设计（六）　（二）教学策略的运用教育战略的运用取决于设计者的教育理念，取决于学生、教育内容和自身优势、特长的把握。教育战略和教育方法有所不同，但也有密切的联系，教育方法常被视为教育