腾讯文库搜索-第三章 课程与教学论的历史发展
第三章 课程与教学论的历史发展
第三章 课程与教学论的历史发展回顾漫长的历史进程,课程与教学论的起源、发生和发展可以划分为萌芽期、建立期和繁荣期三个时期。一、萌芽期 从课程与教学产生到公元16世纪的数千年中,课程与教学理论经
课程与教学论第一章 课程与教学论的历史发展 课件
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数学课程与教学论第三章
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课程与教学论课件第三章-课程与教学目标
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课程与教学论:课程论发展的历史
教学论发展史一 教学理论教学理论是教育学的一个重要分支。它既是一门理论科学,也是一门应用科学;它既要研究教学的现象、问题,揭示教学的一般规律,也要研究利用和遵循规律解决教学实际问题的方法策略和技术。它
《课程与教学论第三章课程与教学》课件
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课程与教学论第三章
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课程与教学论论述题
论述题在求学征途上,为什么我们是学习这些内容而不是学习那些内容?请用影响课程发展的因素分析说明。(1)影响课程发展的外部因素:A:社会:社会需要什么样的人,能够培养什么样的人,影响着课程目标确定、课程
课程与教学论课件
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课程与教学论——课程论发展的历史
课程论发展的历史专业:学科教学(物理) 姓名:蔡娣一、课程理论的萌芽我国古代在没有出现"课程"这一专门名词前,古籍中便有了关于课程实践方面的记载。我国古代思想家和教育家,例如孔子、墨子、和荀