数列的极限说课稿

数列的极限说课稿枝江一中 李强各位评委、老师们：你们好！我说课的题目是《数列的极限》第一课时，我将说课分为教材分析、目标分析、学法分析、过程分析四个方面进行说课。一、教材分析在教材中的地位与作用：数

高中数学 第二章 数列 2.3.1 等比数列（二）课件 新人教B版必修5

- 第二章—— - [学习目标]1.灵活应用等比数列的定义及通项公式.2.熟悉等比数列的有关性质.3.系统了解判断成等比数列的方法. - 2.3　等

高三数学一轮复习 第六章《数列》61精品课件

- ●课程标准1．数列的概念和简单表示法通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简单的表示方法(列表、图象、通项公式)，了解数列是一种特殊函数．2．等差数列、等比数列①通过实例，理解等差数列、等比数

高中数学 第二章 数列 2.2 等差数列（二）课件 新人教A版必修5

- 第二章　数 列 - 1.能根据等差数列的定义推导出等差数列的重要性质.2.能运用等差数列的性质解决有关问题. -

年龙门高三数学 第四篇第二节 等差数列自主复习课件（文） 北师大

- 第二节　等差数列 - - - 1．等差数列的定义如果一个数列从 项起，每一项与它的前一项的差都等于

《等比数列第一课时》课件

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等比数列课件

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《数列求和专题》课件

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求数列极限的方法总结

数列极限的求法总结（注：共有15种方法）1.定义法：设为数列，为定数，若对任给的正数，总存在正数N，使得当时，有，则称数列收敛于.记作：.否则称为发散数列.例1.求证其中. 证：当时，结论显然成立.

数列课件

- 教学教法分析 - 课前自主导学 - 当堂双基达标 - 易错易误辨析 - 课堂互动探究

数列极限的解法15种

1.定义法：设为数列，为定数，若对任给的正数，总存在正数N，使得当时，有，则称数列收敛于.记作：.否则称为发散数列.例1.求证其中. 证：当时，结论显然成立. 当时，记，则，由

等差数列的定义与通项公式教案

等差数列的定义与通项公式教学目标知识与技能：正确理解等差数列的概念；初步掌握等差数列的通项公式，并会简单应用。 过程与方法通过对等差数列概念和通项公式的探究，培养学生观察、归纳、类比、猜想、推理等发