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第五节 《生物的变异》教学设计
第五节 《生物的变异》教学设计东方市感城中学 庄景秀 一、教材分析：本节课的内容是继“基因的奥秘”之后关于基因变异的内容。比较简单，而且也容易引起学生的兴趣，所以比较
生物的变异教学设计 生物的变异说课稿
生物的变异教学设计 生物的变异说课稿 《生物的变异》教学设计 教学目标： 1.认识到变异是生物界中普遍存在的现象; 2、举例说出引起生物变异的原因，举例说出可遗传的变异和不遗传的变异; 3
【教学课件】第五节生物的变异
生物的变异教学设计
生物的变异教学设计课 题生物的变异教学目标1．知识与技能：能举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；能举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；初步体验调查
第一章第二节生物的变异教学设计
第一章第二节生物的变异教学设计教学目标1．在了解遗传现象的基础上，了解生物变异的现象及其普遍性。2．通过对具体变异现象的分析，了解变异的类型以及不同类型的变异产生的原因，使学生对遗传物质在生物的遗传、
【教学课件】第五节 生物的变异
第五节生物的变异导学案
白湾子镇学校 八 年级生物导学案 执笔人： 谷晓慧 审核人：胡萍丽 时间: 集体备课备注课题：第二章 第五节生物的变异一、学习目的举例说出可遗传变异,并能说出引起两种变异的
生物第五节生物的变异
- 变异：生物的亲子代之间和子代个体之间的差异叫变异。变异是普遍存在的。 - 下列生物性状的差异是因为变异直接导致的是A、家鸽和大雁羽毛的颜色不同B、双亲正常，孩子中有患白化病的
生物第五节生物的变异
- 变异：生物的亲子代之间和子代个体之间的差异叫变异。变异是普遍存在的。 - 下列生物性状的差异是因为变异直接导致的是A、家鸽和大雁羽毛的颜色不同B、双亲正常，孩子中有患白化病的
生物的变异教学设计
生物的变异教学设计 生物的变异教学设计1 一、教学目标： 1.能仔细观察并比较图片中动植物的特征、如：颜色、形状等。 2.能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并作出合理解释。 3.会查阅和收
《生物的变异》教学设计
《生物的变异》信息化教学设计教学主题生物的变异一、教材分析本节课选自人教版八年级下册第七单元第二章第五节的《生物的变异》本节课是在学生们学习了生物的遗传后，对基因决定生物性状有所了解的基础上所进行的知
《生物的变异》教学设计
《生物的变异》信息化教学设计教学主题生物的变异一、教材分析本节课选自人教版八年级下册第七单元第二章第五节的《生物的变异》本节课是在学生们学习了生物的遗传后，对基因决定生物性状有所了解的基础上所进行的知
