第4课宋明理学教学设计王晓晶

第4课 宋明理学 166中学 王晓晶【指导思想与理论依据】本节课的教学是从学生课前体验出发，以《高中历史课程标准》为依据，以“师生互动教

第4课《宋明理学》教学设计

4课《宋明理学》教学设计一、教材分析儒家思想是中国传统文化的主流思想。它的演变过程是在屡屡遭遇挑战，适应时代和社会发展要求，不断更新和调整的过程。宋明理学是这一过程中的重要阶段。理学兼收并蓄发展成完整

第3课《宋明理学》教学设计

第3课《宋明理学》教学设计银川二中 李君【教材分析】 本课是人教版高中历史必修三第一单元第3课。《课程标准》对本课的要求是“列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展”，对本单元的整体要

第4课宋明理学岳麓版课件.ppt

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第4课宋明理学

- 第4课宋明理学 - 课标：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 - 顺德一中 李长福 - 问题1：什么是理

【教学课件】第三课宋明理学

- - - 第三课 宋明理学 - - 课标：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展

教学课件第三课宋明理学

- 知识要点 - 一、宋明理学创立的背景 二、宋明理学的发展过程 1、理学的创立——北宋五子 2、理学的成熟——朱熹 3、理学的发展——陆王心

《宋明理学》教学设计

《宋明理学》教学设计一、课标要求1.列举程颢、程颐、朱熹、陆九渊、王阳明等宋明理学的代表人物。2.了解程颢、程颐、朱熹、王阳明的理学观点。3.说明宋明时期儒学的发展状况。4.认识理学修养论中的积极意义

《宋明理学》教学设计

《宋明理学》教学设计白河县第一中学 钱运国课标要求：了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。过程与方法：结

《宋明理学》教学设计

必修三《宋明理学》的教学设计【教学设计理念】1.历史教学活动，要建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。激发学生的学习积极性，为学生提供从事教学活动的机会。2.增强学习者的学习兴趣。在设计上

第4课宋明理学课件

- 江南春绝句千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 - 上述材料反映了怎样的社会现实? - 道教流传甚广、佛教的

宋明理学教学设计

宋明理学教学设计上传: 吴慧华     更新时间：2012-5-17 14:29:17 三  宋明理学课标要求：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。教学目标：（1）知识与能力：了解宋明理学