等差数列的定义微课教学设计

微课教学设计 授课教师姓名李慧学科数学教龄9分钟2秒微课名称等差数列的定义视频长度9分钟2秒录制时间2016年3月知识点来源学科：数学 年级：高三 教材版本：必修

《等差数列》优质课比赛教学设计

等差数列教学设计一．教材依据《江苏教育出版社》必修5 第二章 第二节“等差数列”一．设计思想数列是刻画一类离散现象的数学模型，在我们的日常生活中，会遇到如存款利息、构房贷款、资产折旧等一些计算问题，数

等差数列概念优秀教学设计

膆6.2.1 等差数列的概念薃【教学目标】膈1. 理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式；掌握等差中项的概念．螈2. 逐步灵活应用等差数列的概念和通项公式解决问题．蚅3. 通过教学，培养学生的观察

等差数列(第一课时)教学设计公开课

无为二中公开课教学设计课题《2.2等差数列》执教人：汪桂霞班级：高一（10）班时间：2017.3.28（星期二）下午第一节 高一数学必修5 等差数列 第一课

等差数列前n项和的公式应用教学设计

等差数列前 n 项和的公式应用教学设计 【设计背景】等差数列前 n 项和的公式应用的教学，分成三层次来完成的。一是直接代公式，让学生迅速熟悉公式；二是通过例二说明公式的具体应用。三是通过例三训练学

等差数列概念教学设计一等奖

等差数列概念教学设计一等奖这是等差数列概念教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。等差数列概念教学设计一等奖第 1 篇一、教材分析　　1、教学目标：　　A．理解并驾

等差数列第一课时教学设计

等差数列(第一课时)教学设计衡东县第一中学数学课题组 周利军执笔一、设计理念随着科学技术的不断发展，数学已经不仅仅是学习后继课程和解决科技问题的工具，而且是培养理性思维的重要载体，成为科技人员科

张海娥的等差数列和等比数列的教学设计

等差数列与等比数列一、课程说明1、教材分析数列是高中数学重要内容之一，它不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。一方面, 数列作为一种特殊的函数与函数思想密不可分；另一方面,学习数列也为进一步

等差数列与等比数列知识总结

等差数列与等比数列等差数列等比数列定义(为常数,)或：或：通项公式（）中项若a,A,b成等差数列，则若a,G,b成等比数列，则即前项和重要性质②证明方法证明一个数列为等差数列的方法：定义法　证明一个数

4《等差数列》课程教学设计

《等差数列》教学设计与反思基于数学核心素养的高中数学教学设计与反思课题名称：§2.2等差数列(1)姓名秦瑞明工作单位忻州市五寨一中学科年级高一教材版本人教版一、教学内容分析本节课教材选自人教版《数学：

等差数列的概念教学设计与反思黎

等差数列的概念教学设计与反思教学内容分析 等差数列是《普通高中课程标准实验教科书•数学5》（人教版）第二章数列第二节等差数列第一课时。数列是高中数学重要内容之一，它不仅有着广泛的实际应用，而且起着承

等差数列前n项与教学设计

2.3等差数列的前n项和教学目标设计知识与技能：掌握等差数列前n项和公式及其获取思路；会用等差数列的前n项和公式解决一些简单的与前n项和有关的问题过程与方法：通过公式的推导和公式的运用，使学生体会从特