等差数列的性质

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等差数列导学案

§2.2（1）等差数列【使用说明】仔细阅读教材P36-P38一．学习目标1．理解等差数列的概念； 2．掌握等差数列的通项公式．3．能在具体问题中发现数列的等差关系，并能用相关知识解决相应问题。二．问题

等差数列的概念信息化教学设计

等差数列的概念信息化教学设计 课题摘要 ：等差数列的概念信息化教学设计 教学题目等差数列的概念所属学科数学学时安排1课时年级高一所选教材人民教育出版社中职数学基础模块

等差数列教学设计及教案

第一篇范文：合同编号：[请填写合同编号]地址：[甲方地址]联系方式：[甲方联系方式]地址：[乙方地址]联系方式：[乙方联系方式]鉴于甲方为教育机构，乙方为教育服务提供商，双方就等差数列教学设计及教案

等差数列(教案

等差数列（教案） 周起航教学目标： 知识目标：理解等差数列定义，掌握等差数列的通项公式。能力目标： 培养学生观察、归纳能力，在学习过程中，体

等差数列的概念信息化教学设计

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等差数列课件

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2022秋高中数学第四章数列4.2等差数列4.2.1等差数列的概念第1课时等差数列的概念与通项公式课后提能训练新人教A版选择性必修第二册

第四章　4.2　4.2.1　第1课时A级——基础过关练1．数列{an}满足an＋1＝an－3(n≥1)且a1＝7，则a3的值是(　　)A．1 B．4C．－3 D．6【答案】A　【解析】因为an＋1＝a

突出重点的数学等差数列教案

数学教育对于学生的发展至关重要，而在数学的教学过程中，如何设计出一份优秀的教案是极为关键的。特别是在讲解等差数列这样的基础知识时，更应该注重突出教学重点，为学生提供更加清晰的学习路径和指导。本文以一份

等差数列教学设计

等差数列教学设计 　　1。通过教与学的互动，使学生加深对等差数列通项公式的认识，能参与编拟一些简单的问题，并解决这些问题； 　　2。利用通项公式求等差数列的项、项数、公差、首项，使学生进一步体会方程思

等差数列的概念教学设计与反思

等差数列的概念教学设计和反思【教学目的】理解等差数列的定义，掌握等差数列的通项公式，会应用通项公式解决简单的计算;培养学生的观察、归纳、分析探究才能。【教学重点】理解等差数列的定义，探究并掌握等差数列

高中数学数列等差数列

- 第二节　等差数列 - 2．等差数列的性质已知数列{an}是等差数列，Sn是其前n项和．(1)若m、n、p、q、k是正整数，且m＋n＝p＋q＝2k，则am＋a