简笔与繁笔教案范文

简笔与繁笔教案范文 课时：一节课 操作过程： 一、故事导入，设疑激趣 一书生卖鸡，书广告一则：这个精美的笼子里装着一只肥大的公鸡，准备以最低价格出售。可多天无人

《简笔与繁笔》教案

简笔与繁笔教学目标 （一）正确理解提倡简练为文，根据内容需要，用简使繁的道理。（二）学习运用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言论证中心论点的方法。难点重点（一）本文的层次结构是怎样的？分析：本文可

简笔与繁笔精选教案

一、教学目的:   1.明确文章繁简应该“各得其宜，各尽其妙”，提倡简练为文。   2.学习本文用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言进行论述的方法。 二、教学时数:     课外自读课文 

简笔与繁笔精选教案

一、教学目的:   1.明确文章繁简应该“各得其宜，各尽其妙”，提倡简练为文。   2.学习本文用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言进行论述的方法。 二、教学时数:     课外自读课文 

《简笔与繁笔》教案

?简笔与繁笔?教案课时：一节课操作过程：一、故事导入，设疑激趣一书生卖鸡，书广告一那么：这个精美的笼子里装着一只肥大的公鸡， 准备以最低价格出售。可多天无人问津。他的一位朋友帮其撕去广告，仅 贴一 “

《简笔与繁笔》教案

简笔与繁笔教学目标 （一）正确理解提倡简练为文，根据内容需要，用简使繁的道理。（二）学习运用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言论证中心论点的方法。难点重点（一）本文的层次结构是怎样的？分析：本文可

简笔与繁笔教案资料

简笔与繁笔教学目标 （一）正确理解提倡简练为文，根据内容需要，用简使繁的道理。（二）学习运用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言论证中心论点的方法。难点重点（一）本文的层次结构是怎样的？分析：本文可

简笔与繁笔精选教案

一、教学目的:   1.明确文章繁简应该“各得其宜，各尽其妙”，提倡简练为文。   2.学习本文用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言进行论述的方法。 二、教学时数:     课外自读课文 

简笔与繁笔

简笔与繁笔简笔与繁笔、 教学目标 1.运用从局部到整体的分析方法，理清文章思路，明确文章的基本观点。 2.准确理解文中关键的词语和句子，学会辨证地看问题。 3.培养说话写作中力求简练的良好习惯。 教学

《简笔与繁笔》教案(教师中心稿) 教案教学设计

教案《简笔与繁笔》教案(教师中心稿)教案教学设计一、引言1.1设计意图1.1.1通过简笔与繁笔的对比，引导学生理解不同的表达方式，提高学生的写作技巧。1.1.2培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生

《简笔与繁笔》教案(教师中心稿) 教案教学设计

教案《简笔与繁笔》教案(教师中心稿)教案教学设计一、引言1.1设计意图：通过引入话题，激发学生对简笔与繁笔的兴趣，引发思考。1.1.1利用图片展示简笔与繁笔的例子，让学生直观感受两者之间的差异。1.

简笔与繁笔_1

简笔与繁笔 教学目的 一、理清文章的局部思路和整体思路，正确地理解、把握的基本观点。 二、分析理解"提倡简练为文'的主张。 三、学习用辩证的观点论述问题，对问题的阐述全面