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篱笆那边(教案)(教师中心稿)教案
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篱笆那边(教案)(教师中心稿)教案
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篱笆那边(教案)(教师中心稿)教案 刘星河 自读重点: 1、理解本诗中“草莓”和“上帝”指代的具体内容及诗歌蕴涵的寓意 2、扩展阅读:赏析芒克的诗《阳光中的向日葵》理解诗中蕴涵
篱笆那边(教案)(教师中心稿) 教案教学设计
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篱笆那边(教师中心稿) 教案教学设计
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2024年篱笆那边(教案)(教师中心稿)教案教学设计
2024年篱笆那边(教案)(教师中心稿)教案教学设计1.1 设计意图1.1.1 通过引入与主题相关的故事或问题,激发学生的兴趣和好奇心,引发他们对主题的思考。1.1.2 提供一个轻松和谐的学习氛围,让
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2020年篱笆那边(教案)(教师中心稿)教案教学设计
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篱笆那边( )(教师中心稿)
篱笆那边( )(教师中心稿) 刘星河 自读重点: 1、理解本诗中“草莓”和“上帝”指代的具体内容及诗歌蕴涵的寓意。 2、扩展阅读:赏析芒克的诗《阳光中的向日葵》,理解诗中蕴涵的寓意。 自读程序: 一、
篱笆那边教案
篱笆那边(教案) 自读重点: 1、理解本诗中"草莓'和"上帝'指代的具体内容及诗歌蕴涵的寓意。 2、扩展阅读:赏析芒克的诗《阳光中的向日葵》,理解诗中蕴涵的寓意。 自读程
《篱笆那边》高二语文教案
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致大海、篱笆那边、我愿意是急流(教师中心稿) 教案教学设计
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