腾讯文库搜索-精编爬天都峰教学设计
爬天都峰教学设计-教案
合同编号：[请填写具体编号]地址：[请填写甲方地址]联系人：[请填写联系人姓名]联系电话：[请填写联系电话]地址：[请填写乙方地址]联系人：[请填写联系人姓名]联系电话：[请填写联系电话]鉴于：2.
《爬天都峰》教学设计 全国获奖
《爬天都峰》教学设计红军小学宸青娟教材分析：《爬天都峰》课文讲的是在假日里，我和爸爸去爬天都峰，遇 上一位素不相识的老大爷，我们相互鼓励克服山高路陡的困难，终 于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困
爬天都峰教学设计
爬天都峰教学设计 爬天都峰教学设计1 一、揭题，勾画心中的天都峰 1、师：上课时，我们学习了第3课的生字新词，接下去我们来深入理解课文，一起随着课文中的小姑娘去爬一爬天都峰，看看我们能有什么收获？
《爬天都峰》教学设计及反思
《爬天都峰》教学设计教材简析：这是一篇讲读课文。主要讲在暑假里，爸爸带''我〃去爬 天都峰，''我〃与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰 的事。全文共有10个自然段。第一自然段写在暑假里爸
爬天都峰教学设计
17.爬天都峰教学设计教学目标：.认识“级、链”等5个生字，读准多音字“相”，会写“链、级”等9个字，会写“假日、 抬头”等14个词语。.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气
《爬天都峰》教学设计
《爬天都峰》最新教学设计 文章是按事情开展的顺序写的。课文开头简单地交代了“我”和爸爸去黄山爬天都峰这件事；接着围绕着爬天都峰，按事情开展顺序讲了三层意思：第一层是作者站在天都峰脚下看到的情景。讲
爬天都峰教学设计
<爬天都峰>教学设计教学课题教养方面： 1、会认6个字，会写11个生字，能正确读写有关词语。2、能有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心
爬天都峰教学设计
<爬天都峰>教学设计教学课题教养方面： 1、会认6个字，会写11个生字，能正确读写有关词语。2、能有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心
《爬天都峰》的教学设计
《爬天都峰》的教学设计 １、认知目标： 理解词语以及文中的长句，理解课文的内容。 ２、能力目标： 培养学生正确、流利有感情的朗读课文，重点读好对话，读出人物语气和感情。 ３、德育目
爬天都峰教学设计
17.爬天都峰教学目标：.认识“级、链”等5个生字，读准多音字“相”，会写“链、级”等9个字，会 写“假日、抬头”等14个词语。.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
《爬天都峰》教学设计
《爬天都峰》教学设计 这是一篇讲读课文。主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。 全文共有10个自然段。第一自然段写在暑假里爸爸带我去爬天都
《爬天都峰》教学设计
《爬天都峰》教学设计 《爬天都峰》教学设计1 教学目标 1、正确认读“颤、攀、鲫”等6个生字；会写“辫、仰、似、勇”等11个生字；正确认读并理解“终于、白发苍苍、居然、似乎”等词语。 2、在理解
