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融合教育
- 融合教育课程的设计与调整 - 南京特殊教育师范学院(筹) 李泽慧教授 - 主要讨论两个问题 - 为什么要进行融合教育课程
浅析自闭症儿童融合教育现状
浅析自闭症儿童融合教育现状摘要:学前教育阶段针对自闭症儿童实施融合教育是幼儿教师优化教学方式, 增强教学质效,保障教育公平的根本方式。新课改背景下,幼儿教师需立足自闭 症儿童的心理特点和行为方式,深入
视力障碍儿童的融合教育
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融合教育五个一活动方案
融合教育五个一活动方案 活动方案 根据我校融合教育模式改革试点的工作安排,结合学校工作实际,经学校课题领导小组反复研究决定,学校将以“五个一”活动来助推融合教育的开展。即一天一次“爱心小天使”活
融合教育工作计划
融合教育工作计划一、指导思想遵循我校“三人行,同生共长”的教育理念,以提高特殊学生的各项能力为教育教学的工作中心,以服务和促进学生健康成长为宗旨,以管理规范为依托,以课堂为突破口,积极探索融合教育的教
学前融合教育教师的角色意识探析
学前融合教育教师的角色意识探析 摘要:学前融合教育教师的角色意识不仅影响教师的自身发展,也影响学前儿童的健康发展,本文基于分析学前融合教育中教师角色的基础上,通过观察学前融合教育活动中教师对角色的
融合教育观下的新闻教育改革
融合教育观下的新闻教育改革 【摘要】在全球化、媒介融合的背景下,高校传统的新闻教育模式在迎来了良好发展机遇的同时也受到了极大的挑战,新闻教育如何满足媒介融合对新闻人才培养的新需求无疑是普通高
淮阴区融合教育资源中心管理制度
淮阴区融合教育资源中心管理制度1.学校融合教育资源中心设置融合教育资源中心辅导教师。辅导教师需具有一定的专业知识水平,热爱本职工作,坚守工作岗位。2.融合教育资源中心辅导教师是融合教育资源中心的具体工
融合教育宣导
教师学科教案[20 - 20学年度第—学期]任教学科:任教年级:任教老师:融合教育宣导一一班会课一、 教学主题1、猜猜他是谁一一认识自己与同学二、 教学目标1、 发现自己与班上同学的特点2、 明白如何
融合教育发展现状及趋势展望
The Development Status and Trend Prospect ofInclusive Education作者: 范绕[1]作者机构: [1]南京特殊教育师范学院信息中心,江苏南京
融合教育实施模式
- 第三章 融合教育实施模式 - - 目 录 - 第一节 西方融合教育的模式第二节 我国融合教育的模式
随班就读与融合教育
- 随班就读与融合教育 - - 一、随班就读概念 - 隨班就读(Learning in regular class)指在普通