高中作文少教多学

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少教多学模式下的初中数学高效课堂

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小学语文少教多学个人总结

小学语文少教多学个人总结浅谈“少教多学”在小学语文教学中的好处“少教多学”理念最早可以追溯到17世纪的捷克教育家夸美纽斯的观点。夸美纽斯在谈到自己的教学理想时说：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教

文言文少教多学之du策略

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少教多学自读课课型设计初探

“少教多学”自读课课型设计初探　“少教多学”的内涵实质上是“精教多学”，它要求教师投入更多的智慧，提高教学质量，强调的是教学重点从教学内容的数量向质量的转移。“少教”是强调“精心、精致、精彩”的有意义

浅谈以学定教少教多学有效课堂的构建

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初中语文阅读教学“少教多学”模式

初中语文阅读教学论文“少教多学”模式论文摘要：展开，为学生塑造阅读情境，引导学生对阅读的内容通过情境体验而深入理解，以提高学生的阅读水平。初中教育正在从应试教育向素质教育转变，并在近年来取得了一定的成

小学数学少教多学的行动研究课题研究方案

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初中2024年秋季期少教多学课题组研究工作总结

初中2024年秋季期少教多学课题组研究工作总结初中2024年秋季期少教多学课题组的研究工作主要集中在探讨如何在课堂教学中实现少教多学的教学模式。通过对教学实践的观察和研究，我们总结出以下几点研究成果：

实践小学数学教学的“少教多学”策略

实践小学数学教学的“少教多学”策略 江苏南通市经济技术开发区试验学校东校区（２２６００９）　徐宝琴 ［摘　要］要在数学教学中达到“少教多学”的目的，就要开启同学的才智，让同学以“才智”的方法学习数

高中语文的少教多学

如何实现语文阅读课堂的“少教多学”姓名：徐 丹学校：天津市静海县独流中学如何实现语文阅读课堂的“少教多学”摘要：理想的课堂应创设一种平等、民主、安全、愉悦的课堂气氛，要更好地实现阅读教学的目标，就得重

小学语文“少教多学”的教学策略

小学语文“少教多学”的教学策略 “少教多学”并不是一个新的教学理念。古代教育家孔子说“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”其中“不愤不启，不悱不发”说的是：学生如果不经过思考并有