初中物理教学中激发学生问题意识的几点做法

初中物理教学中激发学生问题意识的几点做法【摘要】在实际物理教学中，本应思想活跃，有好奇心的中学生，随着“学龄”的增长，问题少了，甚至没有问题了。笔者结合自己的实际教学从师生关系、物理教学等方面，就如何

激发学生的问题意识让学生做课堂的主人

- - 激发学生的问题意识让学生做课堂的主人 王卫红 王小江 王志文 雷 科谭春松 刘小燕 陈硕华 王 团2013.10.9 -

对学生问题意识的反思

对学生问题意识的反思 对学生问题意识的反思 　　古语云：“学起于思，思起于疑”。“小疑则小进，大疑而大进”。可见“质疑”的重要性，在数学教学中，它更是培养学生观察能力，启发学生创造性思维的起点，然而，

精选问题意识要强化

问题意识要强化  摘要。教学时，要鼓励学生提出与众不同的看法，甚至是老师或其他同学一时想不到的问题，这是学会提问题的关键。有些学生提出的问题与教学内容有偏差，教师应给予积极的肯定，尊重他

培养学生问题意识,激发学生学习动机 精品PPT课件

- 培养学生问题意识，激发学生学习动机 - 窑上小学任万勋2013年3月 - 二、“问题驱动”研究的重要性和意义。

精选在化学教学中培养学生的问题意识

在化学教学中培养学生的问题意识摘要：我国古代伟大的教育家孔子曾说：“疑是思之始，学之端。”现代心理学研究也表明：“意识到问题的存在是问题的起点，没有问题的思维是肤浅的、被动的。”可以说，问题性思维品质

物理课堂中激发学生的问题意识教育论文

物理课堂中激发学生的问题意识教育论文 　　问题意识是指人们对某一事实或客观现象产生了解释的心理欲望。它表达了人们个体思维品质的灵活性和深刻性，也反映了思维的独立性和创造性，显而易见的问题无需发现，难以

物理课堂中激发学生的问题意识教育论文

物理课堂中激发学生的问题意识教育论文 　　 　　问题意识是指人们对某一事实或客观现象产生了解释的心理欲望。它体现了人们个体思维品质的灵活性和深刻性，也反映了思维的独立性和创造性，显而易见的问题无需发现

2021学生问题意识反思

学生问题意识反思 学生问题意识反思 　　古语云：“学起于思，思起于疑”。“小疑则小进，大疑而大进”。可见“质疑”的重要性，在生物教学中，它更是培养学生洞察能力，启发学生创造性思维的起点，本段学习了“人

精选要保护和培养学生的问题意识

要保护和培养学生的问题意识 一、构建心理安全区域，让学生敢问。罗杰斯认为，一个人的创造力只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下，才能获得最优表现和发展。专家分析认为，学生在课堂上不愿提

对“学生问题意识”的反思

对“学生问题意识”的反思　　　　　　古语云：“学起于思，思起于疑”。“小疑则小进，大疑而大进”。可见“质疑”的重要性，在生物教学中，它更是培养学生洞察能力，启发学生创造性思维的起点，本段学

精选初中数学教学中培养学生的问题意识

初中数学教学中培养学生的问题意识摘 要：在初中数学的教学过程中，教师需要培养学生主动发现问题的意识，初中生若是有了主动发现问题的意识，就会主动提出问题，有强烈的动力去寻求解决问题的办法，提高发现问题、