《聋校数学教学法》朱友涵解析

聋校数学教学南京特教学院朱 友 涵一、聋生心理发展特点1、感知（1）感知规律强度律：被感知对象只有达到一定的刺激强度，才能获得清晰的感性认识。（讲课声音洪亮，口型夸张，手形到位；表情丰富）差异律：被感

聋校作文教学论文

聋校作文教学论文 　　聋校作文教学是教师很头疼的事。由于聋生自身的生理缺陷，导致他们获得信息少，知识面窄，缺少生活素材的积累，下面是关于聋校作文教学的论文，欢送大家欣赏！ 　　由于听力障碍，耳聋学生只

2021年聋校汉语拼音教学的思考

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聋校低年级语文课堂组织教学的点滴体会

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dt的教学设计(聋校)

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聋校六年级语文教学工作总结精编

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[精品]聋校识字、写字教学剖析与教学建议

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聋校低年级语文课堂组织教学的点滴体会

聋校低年级语文课堂组织教学的点滴体会在聋校低年级语文课堂组织教学的点滴体会中，我首先要强调的是无障碍教育的重要性。聋校的学生由于听力障碍，需要我们采取特殊的教学策略和方法，以确保每位学生都能够参与到课

聋校语文教学的生活化

聋校语文教学的生活化 聋校语文教学的生活化 【摘 要】回归生活，体现生活性是新课程课堂教学的基本特征。本文主要从聋校语文教学方式生活化、聋校语文教学课外阅读生活化、聋校语文教学生活化课外实施策略、营造

聋校语文课堂教学

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《聋校语文第六册115课教案的教学策略研究》

《聋校语文第六册115课教案的教学策略研究》课教学策略研究课程目标：本节课程旨在帮助聋校学生提升中文阅读、语法和写作能力，加强学生对于文化背景的理解和应用，提高学生综合素质。教学策略：为达到上述目标，