用行动让胡同文化焕发新生——胡同文化教案设计

近年来，北京市对于保护胡同文化进行了广泛且深入的探讨，尤其是在深化文化深度挖掘和传承的过程中，深入挖掘胡同文化的内涵和深刻文化意义，以实现胡同文化的新生和发展。胡同，是北京独有的城市特色，历史悠久，内

有关胡同文化教学设计

有关胡同文化教学设计 　　1.概括北京胡同文化内涵的内容要点，体会作者由对胡同文化的描述流露的情感内蕴。 　　2.学习作者用平时朴素的语言叙事抒情的手法。 　　3.初步培养学生对文化的感悟能力，提高学

高三语文《胡同文化》教学设计

高三语文《胡同文化》教学设计 　　1、认知目标了解北京胡同的特点，明确胡同文化的内涵 　　2、情感目标领会作者在文中流露出来的复杂的感情，理解人们内心深处的一种对传统文化的深情。 　　3、技能目标学会

《胡同文化》教学设计

《胡同文化》教学设计 (课间：屏幕上出示课题、作者、背景音乐 (前门情思大碗茶)) 一、导入 教学目标 ： １、概括北京胡同的特点和胡同文化内涵的要点. ２、学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的手法 ３

《胡同文化》教学设计13

《胡同文化》教学设计13 教材分析及教学设想：《胡同文化》是高中语文新教材第一册第四单元的课文，本单元的教学任务之一是“概括要点，提取信息”，但本课的中心和段意相对而言是较为显豁的，且“概括要点、提取

《胡同文化》教学设计4

《胡同文化》教学设计4 都江堰中学 王华美 教学目标 ： 1、理解胡同文化的内涵，体会胡同文化与北京胡同的关系，并能对胡同文化谈出自己的看法。 2、学会抓住关键语句概括要点，提取精要。 教学重点： 概

《胡同文化》教学设计

《胡同文化》教学设计教学目标：1、知识与技能：了解胡同文化的特点，掌握作者的行文脉络。2、过程与方法：品味北京胡同的文化韵味，对胡同文化有自己的看法。3、情感态度和价值观：培养学生一种全新思维方式，即

《胡同文化》教学反思

《胡同文化》教学反思 　　高中人教版语文第一册、语文版教材第四册中的《胡同文化》是汪曾祺的一篇有着深厚内涵的精巧散文。普通的胡同在作者笔下洋溢着浓郁的文化气息，字里行间流露出对“北京胡同”正在没落、衰

胡同文化教学反思2篇

《胡同文化》教学反思福州三中金山校区语文组 苏龑    《胡同文化》是汪曾祺的一篇有着深厚内涵的精美的文化散文.普通的胡同,在作者的笔下洋溢着浓郁的文化气息,字里行间却流露出面对着\'养育了自己

探究胡同文化与社区建设的关系——胡同文化教案1篇

探究胡同文化与社区建设的关系——胡同文化教案随着城市化的不断推进，越来越多的人选择离开传统的胡同小区，前往新区居住。胡同小区是北京的传统特色建筑，保护和传承其胡同文化的价值是非常重要的。在这种背景下，

关于胡同文化教学设计

关于胡同文化教学设计 　　有人说过：“建筑是凝固的音乐”。今天我们所学课文涉及到的是一种相对古老的建筑--胡同。《胡同文化》——是一位大器晚成的，在文坛寂寞了四十年之久的作家——汪曾祺给摄影艺术集《胡

《胡同文化》教学设计反思

《胡同文化》教学设计反思 　　1、了解胡同文化的特点，掌握作者行文的脉络，《胡同文化》教学设计3。 　　2、初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品味。 　　3、引导学生关注生活中的文化现象，提