八年级语文上册 第一单元 第2课《芦花荡》教学实录 新人教版

《芦花荡》一、导入感知师：上节课，我们已经了解了这篇小说写了什么，请同学们回忆一下：幻灯片展示：谁?在哪儿?发生了什么故事?主人公“老头子”是个怎样的人?生：一个老头儿，在芦花荡，护送两个女孩，因为失

芦花荡教学设计

《芦花荡》教学设计学习目标：1、 准确认读文中的词语，明了词语含义。2、 通过体味这个故事的传奇色彩，感知老头子的英雄性格。3、 学习本文生动的人物描写方法。4、 对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立

《芦花荡》课程的教学设计

《芦花荡》课程的教学设计 　　1、知识与能力目标： 　　⑴ 感知老头子的英雄形象，学习人物描写的方法。 　　⑵ 揣摩文中景物描写的妙处。 　　2、过程与方法目标： 　　通过自主合作探究的方式把握人物性

人教版语文八年级上册2芦花荡教学实录（共五则范文）[修改版]

第一篇：人教版语文八年级上册2芦花荡教学实录《芦花荡》教学实录 一、 导入： 师：同学们，我们第一单元所学的文章，都是以战争为题材的。同学们一定看过不少描写战争的小说和影视剧，你能说出一部吗？ 生1：

芦花荡教学设计（通用6篇）

芦花荡教学设计（通用6篇）　　芦花荡教学设计 篇1 导学目标 1．把握故事情节，整体感知内容。 2．学习刻画人物性格、塑造人物形象的方法，会赏析文中人物的形象特征，能把握其性

《芦花荡》教学反思

《芦花荡》教学反思学生的回答无不证明，由情境带来的体验会促使学生迫不及待地同文本对话，充分挖掘文本中闪烁着迷人光芒的语言文字，和文本融为一体。这时，知识的价值就不在于给人现成的东西，而在于为人不断创造

初二语文《芦花荡》教学设计

《芦花荡》教学设计　　设计简说：　　本文编排在人教版课标教材八（上）第一单元，这是一个以“战争”为主题的单元。本单元重在指导学生根据记叙的要素把握文章的基本内容，通过各种描写手段认识人物，在事件经过中

芦花荡教学设计_4

《芦花荡》教学设计 [教学设计A] 步步感受 创意说明："学生是学习和发展的主体。'本设计着眼学生的学习和发展，在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗

芦花荡教学学习

- - 第2页/共34页 - 第3页/共34页 - 白洋淀中有自然形成的千亩荷花淀，每年的农历5—8月份粉、白两种荷

课文《芦花荡》教学设计模板

课文《芦花荡》教学设计模板 课文《芦花荡》教学设计模板 　　教读研讨课 　　两课时 　　1、感知老头子的英雄性格； 　　2、体味这个英雄故事传奇色彩； 　　3、领悟文中景物描写的妙处。 　　预习提纲：

人教版八年级语文下册《芦花荡》教学反思

人教版八年级语文下册《芦花荡》教学反思 人教版八年级语文下册《芦花荡》教学反思 　　本节课我重点放在对〈芦花荡〉的人物形象分析上。 　　1、重点强调刻画人物的方法：外貌、语言、动作、神态、心理。 　　

芦花荡教学反思范文

芦花荡教学反思范文芦花荡教学反思昨天和今天教学《芦花荡》，由于我对七年级的教材不熟，不 知学生有没有学过小说，教学设计是保守的。第一课时讲了小说三 要素，然后让学生根据三要素整体感知课文，重点是梳理故