荆轲刺秦王学案

《荆轲刺秦王》导学案学习目标1．利用工具书梳理积累文言知识，掌握重点实词“深、 解、救、教、敢、还、资、振、图、诏、被、兵、阵、私”的意义和用法，以及“乃、为、而、以、及、于、之、其、故、且、因”等虚

荆轲刺秦王 导学案

荆轲刺秦王（三课时）目标平台1、了解有关《战国策》的文学常识。2、了解荆轲刺秦王的历史背景和过程，整体感知课文。3、掌握文言文中重要的字、词、句解释，提高翻译能力。4、学会从人物的对话、动作、神态描写

荆轲刺秦王故事读后感范文

荆轲刺秦王故事读后感范文荆轲刺秦王故事读后感范文1“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”这是侠客荆轲在刺行秦王的路途上吟出来的一首悲壮的诗。公元前230年，秦国破灭了韩国，大军向燕国前进。为了挽救燕国

荆轲刺秦王定稿

- - - - 学习目标 - 1、反复诵读课文，积累文中的文言词句并进行归纳整理；2、品读文本，感

高一语文荆轲刺秦王教案

课文研讨一、整体把握《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的6年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(秦灭赵是在公元前222年)，秦统一六国的大势已定

荆轲刺秦王阅读感想

荆轲刺秦王阅读感想在战国时候，秦国攻打燕国，燕国国王惧怕秦王，就拿燕国太子丹做人质。太子丹想找一个人，用来刺杀秦王。后来，丹找到了一位壮气吞牛的刺客，名叫荆坷。他让荆坷交给两件会使秦王政高兴的礼物：一

荆轲刺秦王教学设计之一

《荆轲刺秦王》教学设计之一 教学目的： 1、体会在尖锐的矛盾中通过人物的言、行、表情、神态表现人物性格。 2、以教材为例子，培养文言文阅读能力。 教学重点：1、本课实词：

荆轲刺秦王优秀课件

- 《战国策》简介 - 又称《国策》，体例是国别体。 编者是西汉末年的刘向。 全书33篇，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些

荆轲刺秦王学习

- 导入新课 - 今天，我们学习新课《荆轲刺秦王》，关于荆轲，历来仁者见仁，智者见智。北宋苏洵称其“始速祸焉”，朱熹认为他“匹夫之勇，其事无足言”。但司

荆轲刺秦王资料

《战国策》（Intrigues of the Warring States），是一部国别体[1] 史书。主要记述了东周战国时期的纵横家的政治主张和策略，展示了东周战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战

荆轲刺秦王课件

- 于易水送人 骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。

荆轲刺秦王说课稿

荆轲刺秦王说课稿 荆轲刺秦王说课稿1　　一、说教材　　《荆轲刺秦王》是战国策的名篇。课文记叙了荆轲刺秦王的过程，再现了荆轲献图和血染秦廷的壮烈场面，塑造了一个扶危济困、助弱锄强、视死如归的侠士形象。