数学菱形性质

- - 动脑筋 - 2. 平行四边形有哪些性质呢? - 边:两组对边分别平行,两组对边分别相等. - 角:两组

2022春八年级数学下册第2章四边形2.6菱形2.6.1菱形的性质第2课时菱形性质的应用习题课件新版湘教版

- XJ版八年级下 - 第2章 四边形 - 2.6 菱　形2.6.1　菱形的性质第2课时 菱形性质的应用 -

菱形的性质的说课稿

菱形的性质的说课稿 菱形的性质的说课稿1　　一、说教材　　1.教材地位：本节课是八年级的数学下册第六章第一节内容，主要是菱形的认识、定义与判定，尝试构建学生知识网络框架，力求使学生能有效的解决数学问题

菱形的性质与判定

- 想一想 - 在平行四边形中，如果内角大小保持不变仅改变边的长度，能否得到一个特殊的平行四边形？ - -

1_菱形的性质与判定_教案2

第一章 特殊平行四边形1.1 菱形的性质与判定（二）教学目标：1．探索并掌握菱形的判定方法，积累经验，并能综合运用，形成解决问题的能力；2．经历菱形的判定方法的探索过程，在活动中发展合情推理意识和

菱形的性质教学设计

菱形的性质教学设计一、教学目标1、知识与技能：经历菱形的性质的探究过程，熟练掌握菱形的两条特有的性质。2、过程与方法： （1）经历菱形的性质的探究过程，培养学生的动手实验、观察推理的意识，发展学生

菱形的性质导学案

菱形的性质导学案编写： 丁碧秀 课型：实践探究课 学生：学习目标：探索并掌握菱形的概念及其性质，通过观察、操作、进一步培养学生数学说理的习惯与能力。重点：菱形性质的探索过程。学习准备：矩形纸张，剪刀或

《菱形的性质》教学设计

菱形的性质——教学设计一、教材分析1、在教材中的作用与地位?菱形?这节课是在学生掌握了平行四边形的性质与判定，具备了初步的观察、操作和推理等活动经验的根底上学习的，这一节课既是前面所学知识的继续，又是

菱形的性质教学反思

菱形的性质教学反思菱形的性质教学反思1第一课时，我先组织学生复习矩形的有关知识，再按书上要求安排学生进行操作：将一个等腰三角形绕底边的中点旋转180度，得到一个四边形。然后，要求学生分别写出这个四边形

菱形的性质课件

- 菱形的性质 PPT 课件 - 斤酃脑炼眈豉龊缃闷癜 - 菱形的定义与性质菱形的判定方法菱形在几何图形中的应用菱形的面积与周长计算菱形的拓展知识

菱形的性质说课

《菱形的定义与性质》说课稿今天我说课的内容《菱形的性质》，下面，我从说教材分析、说教学教法与学法、说教学程序，说板书设计，说教学反思五个方面展 开我的说课。一、说教材分析1、教材的地位和作用：《菱形的

初中数学湘教版八年级下册菱形的定义、性质课件（可编辑）

初中数学湘教版八年级下册菱形的定义、性质课件（可编辑）初中数学湘教版八年级下册菱形的定义、性质课件 变式题(1):菱形两条对角线长为6和8，菱形 的边长为 ，面积为 。 (2):菱形ABCD的面积为9