腾讯文库搜索-融合教育观察表
学前融合教育的理想与现实
- 学前融合教育的理想与现实——以自闭症幼儿的融合教育为例 - 湖北师范学院 许祖剑 - -
特殊儿童融合教育之我见
特殊儿童融合教育之我见 转眼间,我已经在特教路上走过了两年多的路程,熟悉了这里的孩子,熟悉了这里的环境,孩子们无不需要父母老师的呵护。2010年,春蕾走进启蕊, “融合教育”给我们不断的启迪和引
劳动教育跨学科融合教育策略研究
综合讨论 今 天 ·217·劳动教育跨学科融合教育策略研究李永成(白银市会宁县老君坡镇教育管理中心 甘肃 白银 730700)摘要: 随着人们教育观念的转变, 大家开始注重多学科融合教育的发展, 跨学
随班就读学生融合教育之我见
随班就读学生融合教育之我见万事万物存在于世间都是有道理的,我们不能因为这个东西不好而感 觉他就不应该存在这个世界上。老子曰: “世人皆知美之为美,斯恶已;皆 知善之为善,斯不善已” ,所以我个人认为融
融合教育课件031融合课程设计
- - 融合教育课程的设计与调整南京特殊教育师范学院(筹)李泽慧教授 - - 主要讨论两个问题为什么要进行融合教育课程的设
融合教育教学计划
融合教育教学计划为进一步加快首都特殊教育事业发展,尊重并保障残疾儿童少年拥有平等享受基本公共教育服务的权利,使他们更好地融入社会,推进首都基本公共教育服务均等化,促进和谐社会首善之区建设,依据《中华人
从融合到全纳:面向2030的融合教育新视野
作者:董奇[1];方俊明[2];国卉男[1]作者机构:[1]上海市教育科学研究院,上海200032 [2]华东师范大学,上海200062出版物刊名:中国教育学刊页码:31-35页年卷期:2017年第1
学前融合教育工作总结
- 学前融合教育工作总结 - BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEWERA - 目录 - CONT
小学融合教育总结
乐融 乐享南京市府西街小学随班就读工作小结我校资源教室学生概况。南京市府西街小学共有随班就读学生5名。在刘红校长的带领下,以资源教室“乐融小屋”为主阵地,通过培训学习、课题研究、课程设置、活动开展、专
融合教育知识竞赛试题
一、是非题:1.自闭症学生的智力很多是较低,也有一些学生智力是超常的。( 是 ) 2.智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍( 否 ) 3.我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发,从
生活教育理念知行融合教育策略研究
生活教育理念知行融合教育策略研究 [摘要]生活教育理念是陶行知先生教育思想的重要组成部分,包含了给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。其最终的价值取向为培养适应社会发展的“现代
融合教育、多元文化与儿童发展
融合教育、多元文化与儿童发展 2006年10月14~16日,由国际早期教育学会主办、华东师范大学学前教育与特殊教育学院承办的第27届国际早期教育学会年会在华东师范大学举行,来自美国、加拿大、日本、中