《拟行路难》教学设计[修改版]

第一篇：《拟行路难》教学设计《拟行路难》教学设计 语文组蒋文侠 三维目标： 知识与能力： 1、学会诗歌鉴赏的一般步骤 2、理解思想内容，把握情感 过程与方法： 1、学会比较阅读，积累理解诗歌的方法 2

拟行路难其四教案[修改版]

第一篇：拟行路难其四教案知识目标：1、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感2、学会诗歌鉴赏的一般步骤能力目标：1、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力2、学会比较阅读，积累一定量

《行路难(其一)》教学设计[修改版]

第一篇：《行路难(其一)》教学设计《行路难（其一）》教学设计 一、教学目标 1、品读结合的方式赏析诗歌，培养诗歌鉴赏的能力。2、理清作者情绪变化，感悟作者复杂情感。3、探究艺术手法，谈论人生感悟。 二

拟行路难教案[修改版]

第一篇：拟行路难教案【导入】今天，我们来学习鲍照的一首诗作。鲍照这位诗人我们可能觉得很陌生，但是杜甫、李白我们很熟悉了吧。我们来看一首诗——杜甫的《春日忆李白》。其中称赞李白说：“白也诗无敌，飘然思不

拟行路难鲍照[五篇][修改版]

第一篇：拟行路难鲍照“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了哪两个典故?其用意是什么? 1、一是引用了姜太公渭水河边垂钓，遇周文王，被重用的典故;二是引用了伊尹梦见自己乘船经过日月之旁，不久受到国君重

拟行路难课用.DOC[修改版]

第一篇：拟行路难课用.DOC拟行路难（其四） 鲍照 学习目的 1．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。 2．通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。 教学重点、难点

李白《行路难》教学设计[修改版]

第一篇：李白《行路难》教学设计李白以行路难比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪;但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途

《行路难》读后感[修改版]

第一篇：《行路难》读后感《行路难》读后感李白的诗，多是含有浪漫主义的诗风。可这篇行路难，却是描写了世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。这篇诗，乃是诗人在遭受谗毁，初离长安南下时写的一组诗（

《行路难》优秀教学设计[修改版]

第一篇：《行路难》优秀教学设计13课诗词三首 编写：陈凤军 审定：九年级语文组 批准印刷： 《行路难》（其一 ) 一、学习目标 1、抒情诵读，并能试着背诵。 《新课标》提出：7-9年级的学生“诵读古代

《行路难(其一)》魔鬼教案[修改版]

第一篇：《行路难(其一)》魔鬼教案《行路难（其一）》魔鬼教案 教师：安徽省无为县爱国初中李壮志又名：耍酷大师 教学目的要求： 1、 把握诗意，体会意境，感受诗人对理想的执着追求； 2、 通过改写练习，

拟行路难(其四)[修改版]

第一篇：拟行路难(其四)古代诗歌选修《拟行路难（其四）》教案 教学目标 1、能分析文中“比兴”用法的作用，理解诗中渲染愁绪的用意。2、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。 3、学习以意逆志，知

《行路难》(优质课)教案[修改版]

第一篇：《行路难》(优质课)教案《行路难》教案 单位：济水一中姓名：张则军电话：13838934664 《行路难》教案 一、教学目标 1．反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。 2．自主研讨，理解诗人