《拟行路难》(其四)教学设计

《拟行路难》（其四）教学设计教 师：胡晓杰单 位：芦台一中 联系方式：022-69116939通讯地址：天津市宁河县芦台一中邮政编码：301500《拟行路难》（其四）教材分析：《中国

《行路难》教学设计（一课时）

《行路难》教学设计（一课时)思源实验学校肖雨薇教学目的：1．反复诵读，感知诗歌内容。2．自主研讨，把握诗人跌宕起伏的情感。3．体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界.教学重难点：通过研读诗歌

拟行路难教学设计一等奖

拟行路难教学设计一等奖这是拟行路难教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。拟行路难教学设计一等奖第 1 篇学问目标：1、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感2、

教学设计2：行路难（其一）

《行路难（其一）》教学设计一、初读诗歌，整体感知（一）了解诗歌创作背景。本诗选自《李白集校注》，《行路难》是乐府《杂曲歌辞》的旧题。722年 诗人应昭入京，供奉翰林，试图施展自己的经国济世的宏愿，但他

《行路难》教学设计和反思

《行路难》教学设计教学目标：（一）知识与能力.通过自主研讨，理解诗人怀才不遇的情怀。.通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。（二）过程与方法通过学习，提高学生的古诗鉴赏能力。（三）情感、态度与价值

《行路难》教学设计和反思

《行路难》教学设计　教学目标：（一）知识与能力1.通过自主研讨，理解诗人怀才不遇的情怀。2.通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。（二）过程与方法通过学习，提高学生的古诗鉴赏能力。（三）情感、态度

《行路难（其一）》教学设计及说明

《行路难（其一）》教学设计及说明　　　　　　　　　　　　嘉兴海宁市第一初中 杨云飞简要说明：《行路难（其一）》选自人教版教材八下第六单元，是李白被“赐金放还”，离开长安时的心情抒怀。此诗最大的特点是感

语文教学设计《行路难》教案

九 年 级 语 文《行 路 难》 教 案【学习目标】：1、朗读诗歌，理解诗意，体味诗人的情感变化 。2、品读诗歌，把握诗歌主旨，体会李白诗歌的艺术特点，提高诗歌的鉴赏力。3、学习诗人自信乐观

2021年拟行路难其四导学案设计

拟行路难其四导学案设计 诗人鲍照一生的经历曲折，故有《拟行路难》这番哀愁的感叹!下面是有 ___为你的拟行路难(其四)导学案设计 ，希望能够帮助到你! 【教学目标】 1、学习以意逆志，知人

行路难主旨 主题思想是什么

行路难主旨主题思想是什么行路难抒发了作者怀才不遇的愤慨，同时也表现出自己不愿 放弃远大的政治理想，以及作者对人生前途充满乐观的豪迈 气概。行路难主旨主题思想是什么1行路难主旨“行路难”是乐府古题，多咏

行路难公开课课件

- 行路难公开课课件ppt - - 制作人：Ppt制作者时间：2024年X月 - 目录 - 第1章

《拟行路难》教学设计[修改版]

第一篇：《拟行路难》教学设计《拟行路难》教学设计 语文组蒋文侠 三维目标： 知识与能力： 1、学会诗歌鉴赏的一般步骤 2、理解思想内容，把握情感 过程与方法： 1、学会比较阅读，积累理解诗歌的方法 2