《拟行路难》理解性默写(带答案)

《拟行路难》理解性默写1、在《拟行路难》中，作者举杯驱愁却大放悲声的诗 句是：，O2、鲍照《拟行路难》中，以比喻写人生贵贱穷达不一 致的诗句是：，O3、鲍照的《拟行路难》开头用比喻的手法对当时门第 决

《行路难》（其一）教学反思

《行路难》教学反思姓名：曲光辉单位：汝阳县直属初级中学职务/职称：中教-级通讯地址：汝阳县城新大桥南500米邮编：471200联系电话：13937937887《行路难》教学反思汝阳县直属初级中学 曲光

2024年浙江省初中语文优质课比赛课件行路难

- - 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （罗嘉浩、倪律超、徐鹤青等19位同学）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 （林家宇、王秋婷、吴雨

行路难原文翻译及赏析

行路难原文翻译及赏析 　　行路难原文欣赏：　　金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。(羞 通：馐;直 通 值)　　停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。　　欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(雪满山 一作：雪暗天)

八年级语文诗五首《行路难》教学设计

八年级语文诗五首《行路难》教学设计　　诗五首《行路难》教学设计　　　　从末句说起　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。　　读，说基调，再读；说现在常用之意。　　（抓住几个关键

行路难其一

- 一、作者简介 - 李白（701-762），字 ，号 ，是我国盛唐时期伟大的浪漫主义诗人,被后人尊称为“

行路难理解性默写

- 1.《行路难》中写饯别的饭食价值不菲而作者心中烦闷难以下咽的句子是：2.《行路难》中诗人引用两个典故，表示世路虽艰，但自己对前途并未丧失信心的句子是：3.《行路难》中表明作者远大的政治抱负和强烈的

王会云高效课堂教案和反思行路难及教学反思简

《行路难》教案及教学反思 语文组 王会云【学习目标】了解并积累与诗人有关的文学常识。理解诗人矛盾的思想变

李白行路难

- 教学目标 - 1、体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。 2、体会诗人失意中仍怀希望的思想境界。 3、背诵这首诗。

《行路难》导学案

科 目语 文课 题行路难（其一）讲课时间.5.30设计人班 级姓 名序 号34学习目的1、有感情的朗诵、诵背、默写全诗。2、品味语言，体会诗的意境，感悟诗人所体现的思想感情。（体会诗人悲愤中不乏豪迈

鲍照拟行路难

- 初读课文，整体感知 - 第2页/共34页 - 拟行路难 - 鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌

拟行路难 教学实践反思报告

本课教学对象为高中学生，他们有一定的诗歌背诵量，但大多数人在诗歌鉴赏处不能有较清晰的思路与较好的鉴赏方法。缺乏多元、开放、自主赏析。在引导思路鼓励自主多元赏析，学习运用“以意逆志、知人论世”的诗歌鉴赏