《行路难》读后感作文500字

《行路难》读后感作文500字 李白的诗，多是含有浪漫主义的诗风。可这篇行路难，却是描写了世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。 这篇诗，乃是诗人在遭受谗毁，初离长安南下时写的一组诗（

拟行路难其四剖析

-  解题 “行路难”字面意思是什么？《行路难》又有什么深沉的象征意味？“拟”是什么意思？诗歌可能表达什么主旨？ - 道

初中语文人教九年级上册李白《行路难》教学设计

一、教材分析《行路难》是语文版九年级下册第七单元的一首乐府诗。诗以行路难比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上 遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施

行路难优秀作文范文

行路难优秀作文范文 行路难优秀作文 　　白衣飘飘，抬头望月，举杯消愁，对酒当歌，感慨世事年华，一笑泯忧愁。 　　——题记 　　他处在唐朝鼎盛时期，他也曾名动一时，他柔情得似春风拂面，却又豪放得酣畅淋漓

行路难导学案正课

《行路难》导学案一、学习目标：1、积累文学常识：作者及作品写作背景。2、有感情的朗读、诵背、默写全诗。（重点）3、品味语言，体会诗的意境，感悟诗人所表达的思想感情。（体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍

《行路难》说课稿

《行路难》说课稿 《行路难》说课稿1（2095字）　　一、说教材分析：　　《行路难》是人教版八年级下第六单元的一首乐府诗。诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的

《行路难（其一）》教学设计及说明

《行路难（其一）》教学设计及说明　　　　　　　　　　　　嘉兴海宁市第一初中 杨云飞简要说明：《行路难（其一）》选自人教版教材八下第六单元，是李白被“赐金放还”，离开长安时的心情抒怀。此诗最大的特点是感

行路难教学设计两篇

《行路难》教学设计（两篇） 《行路难》教学设计之一  一、预习《行路难》 二、正课 1.朗读《行路难》。 2.简介。 李白，字太白，号青莲

《拟行路难》课件

- THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR - 《拟行路难》精品课件 - 目 - CONTEN

公开课拟行路难教案

拟行路难——悲歌一曲诉愁肠【教学目标】 (1)了解作者及其生平，掌握诗歌的内容和情感，背诵及默写诗歌。 （2）学习“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法。 （3）通过与李白《行路难》比较阅

《行路难》说课稿[修改版]

第一篇：《行路难》说课稿《行路难》说课稿 吉林省双辽市第四中学 吴静 一 教材分析： 《行路难》是省编教材九年级下的一首乐府诗。诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可

读《行路难》有感作文

读《行路难》有感作文 　　一直喜欢李白，喜欢他那独有的洒脱与难以琢磨的飘逸，也一直把他看作仙人，认为他只有那不落凡世的傲气与才情。不曾想仕途的挫折也会影响了他，仙人也会烦恼！ 　　那是天宝三年（公元7