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教学设计1：行路难（其一）

《行路难（其一）》教学设计【教学目标】.知识与技能：了解作者作品，背诵诗歌；积累文言字词，理解诗歌内容; 体会诗歌的意境和人生哲理。.过程与方法：背诵诗歌，掌握诗歌的朗读节奏和方法；了解写作背景， 体

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- - - - - - 在大唐盛世，有一位诗人他豪情满怀

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李白行路难资料原文及翻译赏析资料

【《行路难·其一》原文】《行路难·其一》作者：李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路

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- 【学习目标】 1、了解创作背景2、理清诗歌的层次，体会作者思想感情 的变化过程。 3、分析文中“比兴”的用法和作用。 4、比较《拟行路难》与《咏史》的区别； 比较《行路难》和《拟行路

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- 古代诗歌常用意象 - 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 - 举杯邀明月，对影成三人。海上生明月，天涯共此时。

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- 拟行路难  - 鲍照 - 一、教学目标：  1、知识目标： 了解诗歌的内容。 2、能力目标： 能分析文中“比兴”用法的作用，理解文中大副渲染

2024年浙江省初中语文优质课比赛课件行路难

- - 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （罗嘉浩、倪律超、徐鹤青等19位同学）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 （林家宇、王秋婷、吴雨

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- 悲歌一曲诉愁肠 - 拟行路难（其四） - 以意逆志 知人论世 - 以意逆志：逆，推测。不拘于表面意思去理解字词，要从作品

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- ●背景材料 - “行路难”是乐府古题， “乐府”，指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。 李白的《行路难》共三首，它们主要抒发了作者怀才不遇的情怀。

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- 一、时代背景 - 我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中