正比例函数的图像和性质教学设计及教学反思

教学设计及教学反思§14.2.1正比例函数的图像和性质一、教学内容《正比例函数的图象和性质》是九年制义务教育课本八年级第一学期第十四章的内容。之前，学生已经有了平面坐标系的基本知识、常量与变量以及正比

认识正比例教学设计

课 题：认识正比例教学内容：苏教版数学第十二册P62例1 试一试 P63练一练 P66练习十三 1 、2 、3题教学目标：知识与技能：认识正比例，能够准确判断相关年的两个量是否成正比例。过程与方

认识正比例教学设计

课 题：认识正比例教学内容：苏教版数学第十二册P62例1 试一试 P63练一练 P66练习十三 1 、2 、3题教学目标：知识与技能：认识正比例，能够准确判断相关年的两个量是否成正比例。过程与方

认识正比例教学设计

课 题：认识正比例教学内容：苏教版数学第十二册P62例1 试一试 P63练一练 P66练习十三 1 、2 、3题教学目标：知识与技能：认识正比例，能够准确判断相关年的两个量是否成正比例。过程与方

八年级正比例函数教学设计

《正比例函数》数学 人教版 税东中学 一、内容和内容解析1、内容正比例函数2、内容解析正比例函数是在学习了常量、变量和函数的概念后学习的第一个函数，它是今后学习一次函数、反比例函数以及二次函数的基础。

认识正比例教学设计

认识正比例教学设计教学内容： 苏教版六年级上册56页例1.教学目标：让学生经历从具体事例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的良是不是成正比例。让学生

认识正比例教学设计

认识正比例教学设计教学内容： 苏教版六年级上册56页例1.教学目标：让学生经历从具体事例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的良是不是成正比例。让学生

正比例教学设计

《正比例》教学设计 董封中心小学 张鹏程设计思想：本课是有关比例知识的初步认识，结合具体情境，理解正比例的意义，判断两个量是否成正比例。学习正比例，学生的数学思维方式发生了重要转折，即思维从静止走向

《正比例的认识》教学设计、说课稿

《正比例的认识》教学设计教学目标：1、结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量，并尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。2、结合丰富的实例，认识正比例。3、能根据正比例的意义，判断两个相关联

认识正比例教学设计[修改版]

第一篇：认识正比例教学设计认识正比例 教学内容：冀教版《数学》六年级下册第7～9页。 教学目标：1．结合具体实例，经历认识成正比例的量的过程。 2．知道正比例的意义，能判断两种量是否成正比例关系，能找

《正比例》教学设计教案

合同编号：__________根据《中华人民共和国合同法》及相关法律法规的规定，甲乙双方在平等、自愿、公平、诚信的原则基础上，就甲方提供“《正比例》教学设计教案”的相关服务事宜，达成如下协议：第一条

正比例的教学设计

正比例的教学设计教学目标：1．知道什么是成正比例的量，理解正比例关系。2．能运用有关知识初步判断两个量是否成正比例。3．渗透函数的初步思想，建立事物是相互联系的这一辨证观点。教学重点：理解正比例的意义