让少教多学”成为常态

让“少教多学”成为常态本周三上午我们去中心小学参加了他们学校“少教多学”的教学研讨活动。这是中心小学本学期的教研主题，旨在探讨提高课堂效率的方法。这实际上和我校的科研课题走的是一条路，并且他们还只是其

少教多学策划

少教多学精选筹划 　　摘要：“少教多学”作为教学理念和行动，表达在对课堂教学本质的再认识上，表达在对课堂教学的再实践上，表达在课堂教学中新型师生关系的建立上。在新课程背景下，加强对“少教多学”的研究，

少教多学心得体会

少教多学心得体会　　少教多学心得体会一一、课堂中“少教多学”，让学生有机会参与教学活动。　　“少教多学”的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多思考的余地。学习归根结底是学生自己的事，教师是一个组

少教多学教研论文

少教多学教研论文少教多学教研论文 关键词：教研,论文,少教多学少教多学教研论文 介绍：少教多学是“以学论教、先学后教、少教多学”.还原学生课堂上的积极性，使学生成为课堂的真正主人，从而提高了教学成果。

少教多学实施方案

《“少教多学”的策略与方法在现代文教学中的应用研究》　　　课 题 实 施 方 案　　一、问题的提出及依据　　　（一）问题的提出　长期以来，人们习惯于把教学理解为：以教为基础，先教后学。教师教

文言文少教多学论文

文言文少教多学论文浅谈文言文少教多学的策略刘冲萍【关键词】文言文，少教多学，策略文言文学习长期以来让学生不感兴趣，教师教文言文大体上也千篇一律：朗读，翻译，文言字词句积累。。。。。。俗话说“教有常法，

少教多学之策略

“少教多学”之策略摘要：成功的教学既不是倾囊相授、事事包办式的“多教”，更不是引导无力、全线退出式的“不教”。教师对教学过程的科学设计和对课堂的高效管理，是培养学生学习能力和学习习惯的关键。教师在教学

少教多学心得体会范文

少教多学心得体会范文在学习这个过程中，我们经常听到“少教多学”的口号，这个口号的核心思想是要让学生更多地参与到学习中，通过自主学习和合作学习的方式来提高学习效果。在过去的一段时间里，我也尝试了一些“少

少教多学心得体会

少教多学心得体会在过去的几年里，我一直秉持着“少教多学”的原则学习。这种学习方式的核心思想是将教师的角色尽量减少，而学生的主动学习和自主探索的机会尽量增加。通过这种方式，我发现自己的学习效果和学习能力

少教多学小结

少教多学小结少教只为多学在“少教多学”理念的指引下充分发挥学生主动性初二语文备课组张水霞“少教多学”是一个理念，一种策略，一种思想，而非一种模式。题记“先学后教、少教多学”主要表现在。可节约学习时间，

先学后教少教多学教研

- 当前教学中存在的几个突出问题 - （2）重结果不重过程。 教学只关注知识点的达成，技能的掌握；在教学环节的设计中，重题型、轻过程；重操控、轻变化；重预设、轻生成；重解题技巧，

少教多学策划

少教多学精选筹划 　　摘要：“少教多学”作为教学理念和行动，表达在对课堂教学本质的再认识上，表达在对课堂教学的再实践上，表达在课堂教学中新型师生关系的建立上。在新课程背景下，加强对“少教多学”的研究，