浅论教育技术装备工作的管理

浅论教育技术装备工作的管理 　　摘 要：现阶段，随着我国教育制度不断完善，已经由传统的应试教育逐渐转变为素质教育，因此对于教育技术装备工作提出了更高的要求。该文针对目前我国教育技术装备工作的管理现状以

论教育中的表扬与批评

论教育中的表扬与批评 [内容摘要]在学校教育工作中,“表扬”和“批评”是常用的一种方法。但是怎样正确地运用“表扬”和“批评”,提高青少年学生识别是非能力,培养他们积极进取的精神。特总结了如何艺术的运用

论教育法治治理话语的转换

论教育法治治理话语的转换 一、仅作为治理话语的误区与危险 教育法治理想与现实之间的差距，使我们有必要对教育法治作为治理话语或治理工具进行反思，并以此去思考教育法治如何能够再次承载起教育民

论教育技术学科的理论与实践

论教育技术学科的理论与实践 [摘要] 有关教育技术的相关概念应该由不同层面的定义分别来表述，然后由它们组成完整的定义体系，对教育技术学科作出全面的阐释。教育技术学科的定义体系由教育技术本质的定义、教育

2021年中外论教育的名人名言

中外论教育的名人名言 关于中外论教育的名人名言 　　孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 　　鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。 　　蔡元培：“教育是帮助被教育的

杜威论教育本质的三个命题及其启示

杜威论教育本质的三个命题及其启示摘要杜威是20世纪美国著名的哲学家和教育家。在美国社会发生重大变化的历史时期，杜威以实用主义哲学为根底，构建起庞大的教育理论体系，力图改造传统的学校教育，使其更好地适应

论教育现代化与学生创新创业能力培养

论教育现代化与大学生创新创业能力培养　　摘 要：与日俱进的时代里，现代化教育影响着我们大学生创新创业能力，那么本文通过讲述现代化教育的一些本质特征与时代特点，简要的概括大学生创新创业教育的重要性、基本

论教育技术作为一种理解教育的独特方式

论教育技术作为一种理解教育的独特方式 杨开城1，张晓英2 （1.北京师范大学教育技术学院，北京 100875;2.北京师范大学教育技术学院，北 京 100875）

名家论教育[共五篇][修改版]

第一篇：名家论教育名家论教育 我的教育信条（杜威）杜威：教育即生长爱因斯坦：论教育 陶行知生活教育理论体系教育的23常能--陶行知陶行知 陶行知永不褪色的教育思想（一）陶行知永不褪色的教育思想（二）陶

论教育在人的发展中的主导作用

论教育在人的发展中的主导作用摘要】教育作为培养人的有目的的社会活动，是在一定的教育目的指导下，通 过人的主观选择，在人的发展过程中呈现出人的发展的潜在因素。改变人在自然 状态下自发发展的过程，以形成理

爱弥儿论教育读书心得体会

爱弥儿——论教育读书心得体会摘要：一、孩子啼哭的原因孩子觉得有所需要，然而自己又不能满足这种需要 。如饿了、渴了、太冷、太热等自然原因，自己解决不了，于是通过啼哭表达出来 。又如需要活动或休息，而大人

论教育功利化的泛滥及其弊端

论教育功利化的泛滥及其弊端 　　摘要：随着社会的进步，经济的发展，教育正经历着一场变革。而有这场变革带来的新名词“教育产业”又无形中把教育与商业联系在一起。本文以教育功利化和功利性教育为线索。阐述了造