报人邵飘萍张艳琴

报人邵飘萍张艳琴鉴赏评论?《报人邵飘萍》 主备人:张艳芹 枣庄东方国际学校 2014年12月 鉴赏评论?《报人邵飘萍》 主备人:张艳芹 【课前预习】 1、 复习新闻的相关文体知识。 2、 借用网络了解

第五单元 时政聚焦—报人邵飘萍

初中—语文—九年级上册—第五单元 时政聚焦—报人邵飘萍实验区优秀教学设计——《报人邵飘萍》《我是怎样开始读报的》报人邵飘萍     我是怎样开始读报的一、熟读《报人邵飘萍》，完成下列课堂练习或课堂讨论

邵飘萍成就探究

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《报人邵飘萍》语文教案

《报人邵飘萍》语文教案 　　1、知识与能力：理解两篇文章的主要内容，体会作者在文中表现出来的思想感情。 　　2、过程和方法：抓住文章中重要词句的含义；根据人物的言行分析人物形象。 　　3、情感态度和价

邵飘萍新闻思想研究的开题报告

邵飘萍新闻思想研究的开题报告题目：邵飘萍新闻思想研究摘要：邵飘萍是中国新闻学领域的重要人物，其学术思想贯穿于中国新闻学的整个发展历程。本研究将探讨邵飘萍新闻思想的内涵、特点及其对中国新闻学的影响。正文

邵飘萍的新闻专业主义思想给我们的启示

邵飘萍的新闻专业主义思想给我们的启 示赵玉岗山西大学商务学院摘要：作为我国近代新闻理论和新闻实践的集大成者，邵飘萍提出的新闻专业主义思 想有其独特的理论价值和现实意义。对邵氏的新闻专业主义思想进行研究

新闻全才——邵飘萍

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邵飘萍媒介批评实践与思想论略 【摘要】邵飘萍对媒介批评及其社会功用有着明确的认识，他对源于封建专制心态、阻碍新闻传播正常发展的种种不当干涉行为，从现代新闻法制角度给予了猛烈抨击；对当时的新闻失实

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论邵飘萍之新闻记者观摘要：在二十余年的报业实践中，邵飘萍形成了独特的新闻记者观。他坚持以“品性为第一要素”和“独立的人格”作为新闻记者的道德要求。同时，他认为新闻记者必须具有判断新闻价值、探听新闻信息

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北师大版语文九上《报人邵飘萍》

《报人邵飘萍》一. 教学目标：1、知识与能力：理解两篇文章的主要内容，体会作者在文中表现出来的思想感情。2、过程和方法：抓住文章中重要词句的含义；根据人物的言行分析人物形象。3、情感态度和价值观：关注