《念奴娇-赤壁怀古》省级优质课一等奖教学设计

念奴娇 赤壁怀古 苏轼【教学目标】1、在诵读的基础上，感悟词人的情感，品味语言之美。2、体会景、史、情的交融，品鉴技巧之美。【教学方法】 以读

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- 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中 ——杨慎（明）

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- 古诗词鉴赏方略之一： - 了解作者，考察背景 - 第2页/共31页 - 第3页/共31页 -

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- 苏 东 坡 - （1036——1101）， 名苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。文学家，书画家。 思想：苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和佛家思

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- - - 知识目标： 诵读课文，感受豪放词风。 能力目标：把握“景、史、情”结合的写法， 提高诗词鉴赏能力

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- 他是一个秉性难改的乐天派，悲天悯人的道德家，黎民百姓的好朋友。他是一个大文豪，新派的画家，伟大的书法家。他是一个酿酒实验家，水利工程师。他是一个假道学的反对派，瑜伽术的修炼者、佛教徒。他是一个士大

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- 《念奴娇•赤壁怀古》理解性默写 - ⑴《念奴娇•赤壁怀古》中既点题，又为周瑜出场营造声势的诗句是“ ， ，

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- 一、提问学生背诵诗歌并感受诗歌的意境。二、本词的题材是什么？从哪些内容可以看出？ - 读懂诗歌的第一步： 总体感受，了解题目、题材

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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《念奴娇•赤壁怀古》一一“别有一番风情在赤壁”课程标准中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生 热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解

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- 念奴娇 赤壁怀古苏轼 - 苏轼 - 第2页/共27页 - 1、理解词中写景、怀人、抒情相结合的写法。 

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教案念奴娇赤壁怀古公开课教案一、引言1.1背景介绍：介绍念奴娇赤壁怀古这首诗的背景，包括诗人苏轼的生平和创作时期。1.2诗词地位：说明念奴娇赤壁怀古在苏轼诗词中的地位，以及在中国古典诗词史上的影响。