行路难 教案教学设计(河大版九年级下册)

行路难 教案教学设计(河大版九年级下册) 行路难 教案教学设计(河大版九年级下册) 郑春平 教学目标： 1、反复诵读诗歌，力求当堂成诵。 2、理解大意，品味诗歌的意境美、韵律美，掌握诗人在诗中表达的感

初中语文人教九年级上册《行路难》教案

行路难【教学目标】1、反复朗读并背诵诗歌，感知诗歌内涵。2、积累文言字词，理解诗歌内容及诗人的形象。3、感受诗人充满自信、乐观进取的精神，积极面对人生的各种挑战。【教学课时】1课时导入新课：诗化诗仙形

九年级语文上册 第三单元 第13课《诗词三首》行路难教案 新人教版

行路难 教学目标：1.知识和能力：准确流畅地朗读诗歌，准确认读多音字塞、行，理解羞、直、歧路、济等词义，初步理解诗意。2.过程和方法：品读诗歌，了解李白在失意和迷惘中仍不失洒脱乐观的形象。      

《拟行路难》教案：培养学生的语文综合素养

教师按照教学大纲编制了一节有关唐代文学的授课计划，其中包括一首被广泛阅读的《拟行路难（其四）》的讲解。这首诗描写了作者杜甫在途中遇到的一些困难和他对人生的思考。在这个时代，文学是文化的核心，学生可以通

行路难配乐朗诵ppt

- 在大唐盛世，有一位诗人他豪情满怀，诗酒仗剑走江湖。他才华横溢，满怀经世治国之志。在道士吴均的推荐下，在人生迈入第四十一个春秋之际，他由布衣登上了卿相的殿堂，满以为实现理想、施展才华

公开课《拟行路难》优质教案

公开课《拟行路难》优质教案 导语：《拟行路难》选自《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《中国古代诗歌散文欣赏》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材下面是小编为您收集整理的教案希望对

教学设计1：行路难（其一）

《行路难（其一）》教学设计【教学目标】.知识与技能：了解作者作品，背诵诗歌；积累文言字词，理解诗歌内容; 体会诗歌的意境和人生哲理。.过程与方法：背诵诗歌，掌握诗歌的朗读节奏和方法；了解写作背景， 体

拟行路难、蜀相、书愤教案

湘  夫  人 【教学目标】 1、积累文言词语，并背诵全文。 2、理解本文的主旨。 3、把握文中浪漫主义和“比兴”手法的运用。 教学重点、难点： 1、了解并掌握“描写景物、渲染氛围”的写作技巧

《行路难》教案：通过细节分析揭示李白的写作技巧

【引言】“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 这句经典的诗句出自唐代著名诗人李白的《行路难》中，在我们的传统文化中备受推崇。而如何教授这篇诗歌也成为了教育工作者最为关心的问题。本文将从细节出发，分析李

李白行路难资料原文及翻译赏析资料

【《行路难·其一》原文】《行路难·其一》作者：李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路

2024年《拟行路难》教案

2024年《拟行路难》教案 2024年《拟行路难》教案1　　【文本解读】　　这首诗以“泻水”起兴，不同凡响，“无端而下，如黄河落天走东海也”，但诗作表现的情绪却不像泻水自流那样流畅。水的流向取决于地势

语文 －诗词五首　《行路难》等

语文 －诗词五首　《行路难》等 　　知识教学点 　　1．进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复诵读五首诗歌。 　　2．通过咀嚼诗歌的语言，体会作品所表达的思想情感。 　　3．掌握一定的体裁常识。