语文公开课陶渊明《桃花源记》教学设计

语文公开课陶渊明《桃花源记》教学设计 语文公开课陶渊明《桃花源记》教学设计1（约607字）　　教学目标　　1．品读课文，整体把握__内容。　　2．赏析桃源的美。　　3．体会作者描写“世外桃源”揭露黑暗

归园田居陶渊明市公开课一等奖省优质课获奖课件

- 陶渊明（约365—427），东晋大诗人。一名潜，字元亮，私谥靖节，世称“靖节先生”（又称五柳先生）。浔阳柴桑（今江西九江市）人。 主要作品有《归去来兮辞》《桃花源记》《陶

陶渊明《桃花源记》教学

陶渊明《桃花源记》教学 　　《》是的一篇优美的写景(虚景)，也是一篇性很强的艺术作品，它表达了陶渊明对理想社会的追求。 　　1、知识与能力：准确、流利地朗读、背诵、翻译;了解有关陶渊明的常识;掌握相关

陶渊明《桃花源记》教案

教案陶渊明《桃花源记》教案一、引言1.1背景介绍1.1.1陶渊明是东晋末期的一位伟大诗人，他的作品具有很高的文学价值。1.1.2《桃花源记》是陶渊明创作的一篇寓言故事，描绘了一个理想化的田园生活。1

八年级课文陶渊明《桃花源记》教学设计

八年级课文陶渊明《桃花源记》教学设计【教学目标】1、朗读、背诵课文。2、理解积累一些文言实词。3、相识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗 现实，追求志向社会的思想感情。【重点、难点】1、重点：⑴

桃花源记陶渊明范文

桃花源记陶渊明范文 　　 　　《桃花源记》是东晋伟大文人陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生

陶渊明桃花源记教案

教案陶渊明《桃花源记》教案一、引言1.1背景介绍1.1.1陶渊明，东晋末期诗人，以田园诗闻名于世。1.1.2《桃花源记》是他的代表作之一，描绘了一个理想化的田园生活。1.1.3本文将通过对《桃花源记

《桃花源记》（陶渊明）教学方案设计

《桃花源记》（陶渊明）教学方案设计课 题《桃花源记》（陶渊明）课型精读备课人教学补充教学目标1．朗读、背诵课文。2．了解有关陶渊明的文学常识。3．掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。4．深切体会并

语文八年级下册导学案25桃花源记陶渊明语文版

25、桃花源记（陶渊明）【导学目标】1．熟读并背诵课文。 2．理解、积累一些文言词汇。3．了解作者笔下的理想社会，理解作者寄托的思想感情，正确评价“桃源式”社会理想的积极意义和局限性。【导学

八年级语文下册第七单元第25课桃花源记陶渊明与桃花源素材语文版

陶渊明与桃花源 　　提起“桃花源”，人们便会自然而然地想到东晋著名诗人陶渊明。是他，写下那篇脍炙人口的《桃花源记》，使桃花源成了“把古今游人忙煞”的游览胜地。　　也许是一次偶然的机会吧，他的朋友高吾到

桃花源记陶渊明教案设计

9桃花源记陶渊明◊教材分析◊《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一。这是一篇虚构的用来寄托作者社会理想的 作品。它描绘了一幅没有战乱、人们安居乐业、怡然自得的世外桃源图景。既表达了作者对 现实社会

陶渊明桃花源记答案

陶渊明桃花源记答案 　　 　　《桃花源记》 　　 　　作者：晋·陶潜 　　 　　晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，