历史教学中的说文解字

SHAPE \* MERGEFORMAT 历史教学中的“说文解字”西官初中李春金历史教学中的“说文解字”在记忆中，某小学语文老师把瀑布读成(bào)布、把白洋淀读成白洋淀（dìng）……往小了说只是

历史教学中的说文解字

SHAPE \* MERGEFORMAT 历史教学中的“说文解字”西官初中李春金历史教学中的“说文解字”在记忆中，某小学语文老师把瀑布读成(bào)布、把白洋淀读成白洋淀（dìng）……往小了说只是

钱坫《说文解字斠诠》研究的开题报告

钱坫《说文解字斠诠》研究的开题报告一、研究的背景和意义《说文解字》是中国古代文字学的重要著作之一，由东汉时期的许慎撰写完成。该书对汉字的形体结构、字义、音韵等方面进行了详细解释，对于后世的汉字研究和汉

2024年说文解字读书心得

2024年说文解字读书心得 2024年说文解字读书心得1（467字）　　《说文解字》是我国第一部分析字形、考究字源的文字学专著，是我国语文学史上的一部辉煌巨著，也是世界第一部大字典。　　据说在1926

《说文解字》“宀”部蕴含的文化意义

《说文解字》“宀”部蕴含的文化意义《说文解字》“宀”部蕴含的文化意义 摘 要:《说文解字》作为文字学史上的一部巨著，它不仅是传统小学经典，也是一部百科全书，其中蕴含了丰富的古代文化。本文着力于“宀”部

转载 说文解字之桥

转载 说文解字之桥[转载]说文解字之桥 2011年03月25日　　——桥（qiáo）【桥】 “桥”，繁体为“桥”。会意兼形声字，从木，乔声。 　　“桥”从木，表示“桥”与木材有关；“乔”为乔木，下面的

说文解字浅谈管理三大原则

说文解字浅谈管理三大原则 管者，竹部、六孔，天作之音。物开地牙，故谓之管。古有夫以玉作音，神人以和，凤皇来仪。管上以“竹”为器为武，下以“官”为道为制。管理中的管之法则，由其字面意思理解而来，就像是一

《说文解字》二徐本门部字比较研究

《说文解字》二徐本门部字比较研究刘 婕 (辽宁师范大学 文学院，辽宁 大连 116081) 摘 要:《说文解字》自成书以来，研究者甚多。本文选取《说文解字》大小徐本“门”部字，从不同角度分析两者异同，

《说文解字》门部字语义场浅析

《说文解字》门部字语义场浅析摘要:本文借鉴现代语义场理论，对《说文解字》门部字进行语义上的归类和总结，共分出同义义场、总分义场、分类义场和反义义场，并对同一义场之内的异同作简要分析，可发现门部字是以共

读《说文解字》后的心得体会600字

读《说文解字》后的心得体会600字 读《说文解字》后的心得体会600字 　　法是什么?《说文解字》中讲，法的本意“从水”，表示法律公平如水。现代概念则认为，“法”是国家意志和社会公意相结合的产物。纯粹

《说文解字赢》PPT课件

- 说文解字 —— 赢 - 把一个赢字可以拆成五个字：即：亡、口、月、贝、凡。　　亡：危机意识　　口：沟通能力　　月：时间观念　　贝：经济效益　　凡：工作心态

《说文解字·肉部》浅析.pdf

第 1 2卷第 3期Vo1 ． 12 N O． 3潍坊学院学报J our na lofW e i f a ngUni ve r s i t y2 01 2年 6月J un． 2 01 2《 说文解字