《课程与教学论》重点整理

绪论古罗马教育家昆体良，撰写了西方第一本专门教育学著作《雄辩术原理》。捷克教学家夸美纽斯在1632年发表的《大教学论》，标志着教学论学科的诞生。《大教学论》的内容：1.在教育目的和课程内容上提倡泛智教

地理课程与教学论李家清笔记

绪论南京十二中 王宝剑一、地理课程与教学之间的关系 1、共同指向关系 地理课程目标与地理教学目标存在内在的联系，课程与教学目标需要通过教学来实现。 2、补充创建关系 课程标准是

课程与教学论-自考笔记 自考资料

科目：课程与教学论简答题目录1.1 .博比特的科学化课程 开发理论的基本内容是 什么L2 .简述博比特的课程开 发的具体步骤。L 3.简述查特斯的课程开 发的步骤。L4.博比特与查特斯的课 程开发理论

课程与教学论-自考笔记[修改版]

第一篇：课程与教学论-自考笔记课程与教学论 第一章课程与教学研究的历史发展 一.课程研究的历史发展 (一)科学化课程开发理论的早期发展：博比特与查特斯的贡献 1．课程研究领域诞生的标志是1918年美国

《课程与教学论》读书笔记(一)

《课程与教学论》读书笔记（一）《课程与教学论》读书笔记（一）浦东新区金英小学黄一青假期中拜读了钟启泉、张华两位老师主编的《课程与教学论》，这是一本系统 阐述教育观念、教育管理的基础知识、教学设计的策略

课程与教学论读书笔记

在新课程实施过程中，很多教师都注重通过创设情境来吸引学生。因为恰当的教学情境，可以起到激发学生学习热情，提高学生学习兴趣，提高课堂教学效果的作用。但是，有的教师只把它当作点缀，因此迷失了教学的方向。以

课程与教学论

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课程与教学论心得体会共3篇 学课程与教学论的感想

课程与教学论心得体会共3篇 学课程与教学论的感想一、教化的人本化——由“目中无人”走向“以人为本” 中国人传统教学的视野很狭窄，60年头有句口号甚为流行，即“学好数理化，走遍天下都不怕”就充分表明中国

课程与教学论考点整理

课程与教学论考点整理名词解释课程计划：课程计划是关于学校课程的宏观规划，一般规定学校课程的门类、各类课程 的学习时数以及在各年级的学习顺序、教学时间的整体规划等。它是学校教学的依据， 也是制定学科课程

课程与教学论

课程与教学论作者：张华著上海教育出版社 2000年11月第1版 INCLUDEPICTURE "http://cover.ssreader.com/images/10/437/399.jpg" \*

《课程与教学论》试卷及答案

《课程与教学论》试卷及答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1．首次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，进而开启了课程开发科学化历程的是（ A ）A．博比特　　　　　　　　　　

全校课程与教学论-课程与教学论专题 教学大纲

《课程与教学论专题研究》课程大纲(Syllabus for the Seminar on Sociology of Education)一、课程目标. 了解课程与教学的基本理论知识与方法；.了解国内外