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课程与教学论读书心得
课程与教学论读书心得 《课程与教学论》这本书,它对提高教师的专业地位和社会地位,增强教师职业的吸引力有着积极而重要的意义。 我对其中的两个例子非常感兴趣,第一个例子,澳洲的课程故事:“稻米”的
课程与教学论教学大纲
《课程与教学论》教学大纲课程编号课程名称 课程与教学论学分 总学时适用专业:教育学(小学教育)一、本课程的性质和任务“课程与教学论”是教育科学学院小学教育专业的专业基础课,是一门应用性学科,也是大学本
课程与教学论重点笔记整理完整版
课程与教学论重点笔记整理《课程与教学论》重点整理第一章 绪论第一节 课程与教学论的研究对象和任务1、课程与教学论的研究对象(理解) 课程与教学论实质上是以课程与教学问题为研究对象,揭示课程与教学规
课程与教学论课件
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课程与教学论重点资料整理笔记
第一章 课程及教学研究的历史发展课程研究的历史发展 1、课程研究领域诞生的标志是1918年美国教育学者博比特《课程》一书的出版。 2、博比特的‘活动分析’:是把人的活动分析为具体的特定的行为单元
课程与教学论试题及答案
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课程与教学论课程与教学论的历史发展通用课件
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《课程与教学论》读书心得
《课程与教学论》读书心得本书所涉及的内容贴近中小学教师对教学的理解与实践,为教师提供了系统的教育理念、教育设计的策略以及课程科学知识。从本书名称出发,想探讨一个问题,到底什么是课程?什么是教学?本
课程与教学论教学大纲
《课程与教学论》课程教学大纲授课专业:教育学系(本科)学时数:56学分数:4一、课程的性质和目的《课程与教学论》是师范院校根据培养合格的教师的目标设置的一门专业必修课。它是研究教学规律,解决教学理论、
课程与教学论
第一章 课程与教学研究的历史发展第一节 课程研究的历史发展三、学科结构运动与学术中心课程20世纪50年代末至60年代末,“学科结构运动”。中心内容是用“学科结构观”重建课程,是新的课程形态“学术中心课
课程与教学论练习题
山东广播电视大学开放教育课程与教学论课程综合练习题 一、填空题 1.典型的课程与教学论的研究方法包括——、观察研究法、————、人种学研究法。2.课程资源是教学内容的直接来源,它包括——和————。
课程与教学论名词解释
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