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浙江省嘉兴市桐乡茅盾中学2020年高三语文测试题含解析
浙江省嘉兴市桐乡茅盾中学2020年高三语文测试题含解析一、 现代文阅读(35分,共3题)1. 阅读下面一段文字,完成6-8题。今天,如何穿出中国范儿周飞亚 《史记》载,赵武灵王“召肥义与议天下,
二茅盾与子夜ppt课件
- 一、生平与创作综述 - 茅盾生于1896年7月4日,原名沈德鸿,字雁冰,浙江省桐乡县乌镇人。1916年茅盾从北京大学预科毕业,因家境窘迫,无力继续求学,进入上海商务印书馆任编
浙江省嘉兴市茅盾中学高一地理联考试题含解析
浙江省嘉兴市茅盾中学高一地理联考试题含解析一、 选择题(每小题2分,共52分)1. 下列洋流中,在信风作用下形成的是( )A、西风漂流 B、北太平洋暖流 C、千岛寒流 D、北赤道暖流参考
2019年精选的茅盾故居景点导游词分享五篇
2019年精选的茅盾故居景点导游词分享五篇 导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词,是导游员同游客交流思想,向游客传播文化知识的工具,也是应用写作研究的文体之一。下面是收集整理的茅盾故居景点导
茅盾《故乡杂记》读后感
茅盾《故乡杂记》读后感 茅盾《故乡杂记》读后感 不知在哪里观过盛开的稻花,却不像记忆中的稻花。看着它们,我却像在听一个恍如隔世的故事,故事里有我的稻花,有带给我许多温暖的人,有我那同稻香一同飘走的
老舍、茅盾的文笔都很差
老舍、茅盾的文笔都很差 都不喜欢上电视的韩寒和陈丹青却在同一档电视节目中坐下来进行了一场对谈,在昨日凌晨播放的这档电视节目中,韩寒表示老舍、茅盾等人的文笔很差,自己一点都不能读下去。陈丹青也说,巴
茅盾文学批评的美学底线
茅盾文学批评的美学底线 茅盾文学批评的美学底线预读: 文学风格是茅盾当代文学批评中使用频率非常高的一个关键词.他将文学风格作为评判当代作家创作个性和艺术水准的价值尺度.在一个文学创作和批评日益概念化和
茅盾现实主义的倡导者
- 茅 盾 现实主义的倡导者 - 一、茅盾的生平及创作道路 茅盾,原名沈德鸿,字雁冰。浙江桐乡乌镇人。出生于一个世代书香门第。在人生道路
茅盾子夜的读书笔记
茅盾子夜的读书笔记 《子夜》的主要思想成就有相互联系的三个方面:一是对中国民族资产阶级悲剧命运的描写。茅盾子夜的读书笔记怎么写?下面是的茅盾子夜的读书笔记,欢迎阅读! 这一次将《子
茅盾青少年主题征文(精选10篇)
茅盾青少年主题征文(精选10篇) 茅盾青少年主题征文1 我们身边有各种各样的镜子。有哈哈镜,它可以改变人的形状;有望远镜,它可以看见很远的东西和天象;有显微镜,它可以看见很小的微生物;有穿戴镜,它可
第五章茅盾社会历史批评与作家论批评文体课件
- 第五章茅盾社会历史批评与作家论批评文体 - 第五章茅盾社会历史批评与作家论批评文体 - 1 - 一、文学批评活动与中国
知识链接:茅盾的散文
茅盾的散文除了小说,茅盾还写了不少散文。如果说,茅盾的小说主要是借刻划人物的性格和命运来反映时代面貌,那么,他的散文便大多是通过对于世态人情的直接描摹和辛辣讽刺,来揭露旧社会的腐朽和没落的。 茅盾的最