赤壁赋教学设计

赤壁赋教学设计茂名市第一中学 郭云山教学目标：1．借助工具书、课后注释，学习课文，扫除文言障碍，积累文言知识。2．品读赤壁夜景，感知作者情感变化，领会作者人生感悟3．体会苏轼从层层纠结的内心悲苦走出的

赤壁赋教案教学设计22

《赤壁赋》教案教学设计22 第十六节 《赤壁赋》 【教学过程】  一、情境导入 在苦难面前，多数人选择逃避，而苏轼是如何面对的？今天我们学习《赤壁赋》，一起来了解一下他

《赤壁赋》教案 教案教学设计

第一篇范文：合同编号：__________地址：__________联系方式：__________地址：__________联系方式：__________鉴于甲方拥有《赤壁赋》的教案和教学设计，乙方

《赤壁赋》的教学设计

赤壁赋教学设计茂名市第一中学郭云山教学目标：.借助工具书、课后注释，学习课文，扫除文言障碍，积累文言知识。.品读赤壁夜景，感知作者情感变化，领会作者人生感悟3.体会苏轼从层层纠结的内心悲苦走出的心路历

赤壁赋教学设计_5

《赤壁赋》教学设计 【教学目的】 1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识，掌握一些基本文言句式。 2、了解文中苏轼情感变化的过程。 3、体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思

赤壁赋公开课教学反思范文

赤壁赋公开课教学反思范文 赤壁赋公开课教学反思范文 　　这节公开课我主要围绕全文的情感变化来展开，抓住直接描写情感变化的字词，按照其演变推进来梳理全文脉络。 　　首先，在通读全文的基础上，要求学生找出

赤壁赋情境默写含答案---最新

《赤壁赋》情境默写含答案 最新1、《赤壁赋》中用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子是“ ________，________ ”。2、苏轼《赤壁赋》开头用简练而又形象的语

《赤壁赋》教学设计 反思

《赤壁赋》教学设计+反思D2、播放录音，聆听欣赏3、再放录音，跟读体悟4、自由诵读，熟读成诵四、梳理词句，概述全文结合注释，梳理全文，说明作者的情感是如何变化的。教学预设：“饮酒乐甚”——“苏子愀然”

《赤壁赋》教学设计

第9课《赤壁赋》教学设计【教材分析】《赤壁赋》是第四册古代散文单元中一篇哲理性很强并蕴涵了作者深沉的情 感的散文。由以前的自读课文升格为讲读课文，其重要性可见一斑。而且，苏轼 是我国文学史上的一位影响

苏轼《赤壁赋》教学设计

苏轼《赤壁赋》教学设计 《赤壁赋》是人教课标版高中语文必修二学习的名篇，本课教学定位在于体会苏轼豁达乐观的情怀，理解作者的人生感悟，品味和鉴赏写景、抒情、议论相交融的艺术特点。下文是为大家的苏轼赤

《赤壁赋》教学设计

《赤壁赋》教学设计 　　〈赤壁赋》教学设计　　河南省焦作市第一中学党红英　　2001．6　　教学目的：　　1．了解“赋”这种文体的特征，鉴赏音韵美和意境美。　　2．培养学生鉴赏古代散文的能力

山西省阳泉市教学研究室高中语文第9课赤壁赋教学设计新人教版必修2

山西省阳泉市教学研究室高中语文《第9课 赤壁赋》教学设计 新人教版必修2【教学目标】1.知识与能力积累并掌握重点文言实词、虚词、句式、翻译。（2）了解“赋”的特征，鉴赏本文的音韵美和意境美。（3）体