趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析邓斌

趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析邓斌    【摘要】当代小学语文教学中，识字教学占据了课堂教学的大部分时间，而现在很多学校仍采用这陈旧的教学模式，机械化的灌输学生知识，让学生被动的学习，这种

小学语文趣味识字教学的组织方法探究

小学语文趣味识字教学的组织方法探究 　　摘 要：读书的最基本要求就是识字，会识字还要会写字这是目前我国小学语文低年级课堂教学中最重要的内容之一。识字、写字也是写作与阅读的基础。传统的语文教学模式略显枯

浅谈低年级趣味识字教学2017年小学语文教学论文

浅谈低年级趣味识字教学2017年小学语文教学论文浅谈低年级趣味识字教学2017年小学语文教学论文大致坡中心小学郭怡硕著名科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。” 兴趣是人们对事物的积极认识倾向

小学语文低年级趣味识字的教学研究

《小学语文低年级趣味识字的教学研究》研究方案一、课题的提出：（一）国内外研究现状述评近年来，在国内外的教学研究中， 已有不少教师在进行识字教学中， 利用学生已有的生活经验， 培养学生主动识字的兴趣，

小学语文趣味识字教学研究

小学语文趣味识字教学研究 　　导语：作为一门工具性学科，起源于生活，开展于生活，意味着在现实生活中蕴藏着无穷无尽的语文学习资源。我们应结合实际情况，以学生为中心，运用多种不同教学方法开展小学语文识字教

浅谈小学二年级语文趣味识字教学方法

浅谈小学二年级语文趣味识字教学方法摘要：识字教学是语文学习的基础，识字也是学生在一生中必须掌握的关键能力。具体在二年级语文课程中，识字教学是教学的核心部分。根据农村小学的特点，利用现有资源，为学生展开

小学语文《趣味识字》教学设计

《趣味识字》教学设计一、教学目标：1.了解“抱、饱、泡、跑、袍”等形近字在字义和用法上的不同之处。2、能够区分识记带“包”的形近字，并完成练习。二、教学重难点：区分识记带“包”的形近字。三、教学准备：

小学语文趣味识字教学方法分析论文

小学语文趣味识字教学方法分析论文 小学语文趣味识字教学方法分析论文 　　在小学语文教育体系中，识字教育占据着核心地位，对于提升综合教育质量具有至关重要的作用。随着“互联网＋”时代的来临，采取趣味教学模

二年级语文教学总结趣味识字

二年级语文教学总结 趣味识字 　　语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地，让课堂充满情趣。这不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学识字教学的需要。语文生来就是为着放飞儿童的梦想而存在的，每一个汉字都可以激发

小学语文趣味识字教学论文

小学语文趣味识字教学论文 小学语文趣味识字教学论文 　　语文课堂应该是学生梦想的栖息地，教师要努力为学生创设一个充满情趣的环境，这是符合小学阶段学生的心理需求。在语文教学的识字教学中，教师需要从激发学

小学语文趣味识字教学论文

小学语文趣味识字教学论文 　　 　　语文课堂应该是学生梦想的栖息地，教师要努力为学生创设一个充满情趣的环境，这是符合小学阶段学生的心理需求。在语文教学的识字教学中，教师需要从激发学生的兴趣入手，通过每

浅谈小学低年级语文趣味识字教学的方法

浅谈小学低年级语文趣味识字教学的方法小学语文教学的主要内容基本上是以识字、理解字词展开的。在小学低年级语文教学中，教的基本上都是拼音、汉字的写法和读音等，到了高年级则开始要求学生对字词能够准确理解和运