《跨越式跳高》教学的反思

《跨越式跳高》教学的反思 　　《跨越式跳高》这一课的授教对象是小学阶段水平三的学生，我选择的授教班级是我校六年级四班，六年级的学生具备了掌握跨越式跳高根本技术动作的能力。跨越式跳高是一项技术性很强的运

跨越式跳高投远教学设计

跨越式跳高 投远教学设计课的内容 跨越式跳高 投远科 　目 体育 年级 七教学时间 一课时学习者分析 跨越式跳高在水平二、三中出现过，学生已具备一定的基本运动能力，本节课作为第一课时是在学

跨越式跳高投远教学设计

跨越式跳高 投远教学设计课的内容 跨越式跳高 投远科 　目 体育 年级 七教学时间 一课时学习者分析 跨越式跳高在水平二、三中出现过，学生已具备一定的基本运动能力，本节课作为第一课时是在学

跨越式跳高单元教学设计

单元教学设计教学内容跨越式跳高课标要求和教材分析跨越式跳高学习是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃才能为根底，让学生理解掌握一定跳高技术的根本知识. 跨越式跳高按动作构造可以分为助跑、起跳、过竿和

《跨越式跳高》教学设计

- 《跨越式跳高 》教学设计 - 冯念东房山区窦店中心校 - - 一、指导思想与理论依据二、教学内容和单元课次三、教学背景

《跨越式跳高》课堂教学设计

《跨越式跳高》课堂教学设计一、指导思想本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导” 的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法。练习中尽可能地 启发学生通过体验、观察去探索、

小学体育跨越式跳高教学设计

小学体育《跨越式跳高》教学设计项目构 思 设 计指导思想本课以“健康第一”为指导思想。通过游戏、竞争等形式，激发学生兴趣，使学生主动参与，培养他们表现力，提高跳跃能力，达到完成教学目标为目的。学情分析

跨越式跳高 教学设计

教学设计方案课程跨越式跳iWj课程标准本课主要强调游戏与跳高相结合的特点，在简单的游戏和练习中掌 握跨越式跳高的要点教学内容分析跳高是一种传统的体育比赛项目，是每一个学生都需要掌握的技 能，但是传统的

《跨越式跳高》教学设计

《跨越式跳高》教学设计 一、指导思想 本课以“安康第一”为指导思想，以促进学生身心进展及兴趣爱好为动身点，面对全体学生，关注个体差异，运用自主、合作、探究等学习方式，培育学生的创新意识与

《跨越式跳高》教学设计

《跨越式跳高》教学设计本课采用分层教学形式教学 主备人：周建平 一、学生分析:八年级学生年齡在13—14岁之间，他们活泼、好动，是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性、

跨越式跳高动作教学设计

跨越式跳高动作教学设计、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出 发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分 体现学生的主体地位，让学生在自主、互

跨越式跳高教学设计[5]

跨越式跳高教学设计指导思想以“安康第一”为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略、学生学习方式，运用丰富的游戏和体育器材，来帮助学生学习跨越式跳高技术，进步跳跃才能，培养体育兴趣.在教学中，通过练习