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转载 徐大明 语言变异与二语习得原文地址:徐大明:语言变异与二语习得作者:对外汉语教师之家一、导言 在第二语言(second language，简称L2)的学习过程中，学习者有着不同的学习方式和学习速

《二语习得中介语》PPT课件

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二语习得和语言教学

- 绪 论 - 第二语言习得研究属于狭义的应用语言学研究领域的一个分支。狭义的应用语言学研究，主要包括语言教学研究（如教学理论研究、课程与大纲设计、教学过程等）、语言习得研究

提纲语言教学流派二语习得

- 汉语作为外语教学理论 - 国家和民族的事业2 - 对外汉语教学的持续不断开展，依托4个根本条件：(1) 学习者。(2) 对外汉语教材。(3) 语言教学法

第二语言习得第十一章认知视角下的二语习得模式ppt课件

- 争议 - 皮亚杰 - 乔姆斯基 - 语言知识与其他知识系统分离，语言知识是一个独立的系统。 - 语言学习的

答案二语习得

1、第一语言习得和第二语言习得的异同？（1）相同点：（反映了语言习得的普遍规律）A、两种语言的习得都必须具备一定的主观条件和客观条件。主观：健全的大脑、语言器官；客观：一定的语言环境。两种语言习得都

二语习得的认知语言学观

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语言负迁移对二语习得的正负影响

语言负迁移对二语习得的正负影响 　　【摘要】近年来，语言迁移逐渐成为一门独立的学科，研究的范围日趋广泛而深刻。语言迁移通常是指学习者已有的语言知识对第二语言习得所产生的影响。它分为正迁移和负迁移。正迁

二语习得文献综述

二语习得的母语迁移研究引言：二语习得的母语迁移现象既属于语言学范畴，亦属于心理学范畴。第二语言习得，简称为二语习得，通常指母语习得之后的任何其他语言学习。 “母语迁移”指的是，在第二语言的习得过程中，

二语习得中语言学习的本质

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对比语言学与二语习得关联性论文

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二语习得理论

- Theoretical Approaches toSecond Language Learning - Differences in Learning L1 & L2Beh