都德的最后一课教案

最 后 一 课[教学目标]：一、知识与技能⑴.让学生了解小说的三要素。⑵.继续掌握多种刻画人物的方法，体会其在文中的作用。⑶.了解作品所反映的时代特征。二、过程与方法⑴.反复诵读，准确理解大意，理解作

最后一课都德优秀教案

- 都 德（1840~1897），法国作家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《

都德最后一课课件

- 故事背景 - 1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，法国战败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统

都德的《最后一课》教案

最 后 一 课[教学目标]：一、知识与技能⑴.让学生了解小说的三要素。⑵.继续掌握多种刻画人物的方法，体会其在文中的作用。⑶.了解作品所反映的时代特征。二、过程与方法⑴.反复诵读，准确理解大意，理解作

都德的《最后一课》教案

最 后 一 课[教学目标]：一、知识与技能⑴.让学生了解小说的三要素。⑵.继续掌握多种刻画人物的方法，体会其在文中的作用。⑶.了解作品所反映的时代特征。二、过程与方法⑴.反复诵读，准确理解大意，理解作

都德的《最后一课》教案

最 后 一 课[教学目标]：一、知识与技能⑴.让学生了解小说的三要素。⑵.继续掌握多种刻画人物的方法，体会其在文中的作用。⑶.了解作品所反映的时代特征。二、过程与方法⑴.反复诵读，准确理解大意，理解作

最后一课都德优秀教案68778

- 都 德（1840~1897），法国作家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《

法国为何不学都德的最后一课都德最后一课教学设计

法国为何不学都德的《最后一课》_都德最后一课教学设计中国人都熟悉法国作家都德的《最后一课》,但是想不到的是,在而今的法国并不像中国等国那样学习这篇课文,而文中描述的被德国侵占的法国领土最初就属于德国而

最后一课都德优秀教案分析

- 标题——亡了国的阿尔萨斯人的 最后一堂法语课 一般标题的作用 1.概括文章的内容和范围

最后一课都德优秀教案分析

- 都 德（1840~1897），法国作家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《

都德最后一课1

- 时代背景 - 1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，法国战败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统

最后一课教案五篇

最后一课教案五篇 最后一课教案 篇1　　教学目标：　　充分理解__表现重大主题的途径和方法；在学习课文的过程中，深深地受到形象感染和情感熏陶。　　教学重点、难点：　　同“教学目标’的前一项。　　课型：