余秋雨《都江堰》优秀教案

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都江堰---余秋雨最新ppt

- - 都江堰 余秋雨 - 我们都喜欢游览名胜古迹，是什么吸引了我们呢？是风景吗？不全是，吸引我们的更多的是当地的美丽的传说与相关的故事，而在所有这些

余秋雨《都江堰》教学设计（鲁教版）

余秋雨《都江堰》教学设计（鲁教版） 　　鲁教版高中语文第三册 第7课《都江堰》 　　据新课程标准的理念和新课改的精神，表达学为主体教为主导的教育理念，把课堂还给学生，让学生在熟读的根底上思考、讨论、表

余秋雨 都江堰 教案

教案余秋雨《都江堰》教案一、引言1.1设计意图1.1.1通过引入余秋雨的《都江堰》一文，激发学生对我国古代水利工程的兴趣，增强他们对中华文明的自豪感。1.1.2通过对作者余秋雨的介绍，使学生了解作者

余秋雨都江堰读后感

余秋雨都江堰读后感 　　我可以肯定地说，但凡参观过都江堰的人，无不被它的伟大所惊叹所震撼。我以为它的伟大不仅在工程的规模、设计与作用上；而且还在于它顺应大自然而成功利用大自然上。以下是余秋雨都江堰读后

余秋雨都江堰原文赏析读后感

余秋雨《都江堰》原文赏析读后感 　　《都江堰》是余秋雨写的一篇优美散文，下面是小编整理的余秋雨《都江堰》原文以供大家阅读。　　　　余秋雨《都江堰》原文　　一　　我以为，中国历史上最激动人心的工程不

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都江堰余秋雨

- 余秋雨简介 - 余秋雨，当代作家、学者，1946年生，浙江余姚人。余秋雨毕业于上海戏剧学院戏剧文学系。并曾获“国家级突出贡献专家”的称号，并担任多所大学的教授

余秋雨《都江堰》优秀教案

余秋雨《都江堰》优秀教案 《都江堰》是余秋雨的一篇散文作品，被收录在《文化苦旅》中。在文章中，作者从自己游览都江堰的经历，从人与水相辅相成的关系表达了自己对道的感想：”看上去，是人在治水;实

余秋雨《废墟》教学设计

余秋雨《废墟》教学设计 　　知识目标： 　　1.把握文章的主旨，能理解废丰富的文化内涵; 　　2.明确废的含义，领会“形散神聚”的特点 ; 　　3.欣赏和评价散文优美而充满哲理的语言 ; 　　4.了解

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- 余秋雨写作特点 - 余秋雨散文之所以在当代中国，包括港台地区，拥有巨大的读者群，而且屡屡高悬于海内外畅销书之榜首，……余氏散文创造性地在历史与文学之间找到了契合

余秋雨都江堰读后感800字

余秋雨都江堰读后感800字 　　余秋雨先生的散文集《文化苦旅》里的《都江堰》，他以高度的历史使命感解析了都江堰的始末，运用渊博的历史知识和深厚的文学修养向我们详细剖析了它的人文底蕴和政治意义。*读罢，