配套中学教材全解第四单元陈情表赏析粤教版必修5

《陈情表》赏析本文只是就晋武帝征召他出来做官一事，陈说他不能立即应诏赴职的原因。但在陈述时，却委婉尽情，感人至深，是一篇有浓厚感情色彩的抒情名作。全文可分三层。第一层（第一段）：叙述自身遭遇的不幸和祖

配套中学教材全解第四单元15陈情表粤教版必修5

15 陈情表一、基础训练1.下列词语中加点字的注音有误的一组是（ ）A.闵（mǐn）凶 拔擢（zhuó）逮（dài）奉圣朝 应（yìng）门B.埋（mán）怨 日笃（dǔ）

配套中学教材全解学案版第四单元15陈情表粤教版必修5

15 陈情表【作者档案】李密（224-287），字令伯，武阳（今四川彭山）人。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。师事当时著名学者谯周，博览五经，尤精《春秋左传

配套中学教材全解解读陈情表之情人教版必修5

解读《陈情表》之情《陈情表》是一篇以情感人的美文。古有“读诸葛亮《出师表》而不流泪者，其人必不忠；读李密《陈情表》而不流泪者，其人必不孝”之说。可见《陈情表》之“情”之真之深之切，其传诵千年而不衰，终

配套中学教材全解学案版第四单元陈情表语文版必修1

11 陈情表【作者档案】李密简介李密（224—287），名虔，字令伯，犍为武阳（今四川省彭山县东）人。西晋文学家。 李密的祖父李光，曾任朱提太守。李密从小境遇不佳，出生六个月就死了父亲，四岁

配套中学教材全解工具版第四单元陈情表语文版必修1

11 陈情表词类活用一、词类活用的概念在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时作乙类词用的现象，被称作词类活用。二、词类活用的分类1.动词活用作

配套中学教材全解陈情表赏析语文版必修1

《陈情表》赏析中国古代散文历史悠久，内容丰富，在阅读鉴赏时首先要把握作者的思想感情，要能结合作者的身世和作品的时代背景加以体会；着重要注意鉴赏语言特色，节奏的抑扬顿挫和遣词用字的妙处；此外，要特别注意

配套中学教材全解工具版第二单元7陈情表人教版必修5

7 陈情表词类活用一、词类活用的概念在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时作乙类词用的现象，被称作词类活用。二、词类活用的分类1.动词活用作名词。

配套中学教材全解学案版第二单元7陈情表人教版必修5

7 陈情表【作者档案】李密简介李密（224—287），一名虔，字令伯，晋犍为武阳（今四川彭山）人。西晋文学家。 李密的祖父李光，曾任朱提太守。李密从小境遇不佳，出生六个月就死了父亲，四岁时舅

配套中学教材全解陈情表赏析人教版必修5

《陈情表》赏析陈“情”，是这篇《陈情表》的核心所在，而作者要表达的感情又是很复杂的。首先，李密的祖母年事已高，卧病在床，需要自己照顾，对抚养自己长大成人的祖母尽孝心，也是这篇文章写作的基础。没有这一事

配套中学教材全解第四单元陈情表同步练测语文版必修1

11 陈情表一、基础训练1.下列词语中加点的字的注音有误的一组是（ ）A.闵（mǐn）凶 拔擢（zhuó）力有未逮（dài） 应（yìng）门之僮B.埋（mán）怨 日笃（

高中语文粤教版必修5第四单元4-2陈情表

- - 陈情表 - - 哲思短章懂得感恩 没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命；没有父