《在长江源头各拉丹冬》学导案

《在长江源头各拉丹冬》学导案【学导目标】1．理解游记的特点，理清文章的脉络。 2．有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。 3．抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关

《在长江源头各拉丹冬》课件

- 你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概，你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海，我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。你从远古走来，巨

《在长江源头各拉丹冬》说课稿

18 在长江源头格拉丹冬 说教材 本文是部编版八年级语文下册第五单元的第二篇课文，同时也是一篇游记。作者生动的写出了格拉丹东雪山的壮美，表现了长江源头的神异不凡。 说学情 学生虽然听说过雪山，但亲眼

在长江源头各拉丹冬ppt优秀课件

- 18 在长江源头各拉丹冬 - 部编本人教版·八年级语文下册 - - 1.品味文中生动描述各拉丹冬壮美景色的语句，感受作者

在长江源头各拉丹冬PPT课件

- 1.朗读课文，把握作者的游踪，复述作者在各拉丹冬的所见所感。2.了解各拉丹冬冰塔林的特点，品味文章富有表现力的语言。3.体悟作者丰富细腻的情感，认识大自然的威力，感受祖国河山的壮美。

第18课《在长江源头各拉丹冬》教学设计 部编版语文八年级下册

部编版八年级下册第18课《在长江源头各拉丹冬》教学设计《在长江源头各拉丹冬》教学方案第1课时【教学目标】.熟读课文，了解各拉丹冬地理位置和气候特点。.梳理文章思路，把握文章内容。.学习作者细致观察景物

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- 1.整体把握文章内容，理解游记的特点。2.学习按一定顺序，多角度写景，来突显各拉丹冬雪山的特征的方法。3.抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。4.有感情地朗读课文，在朗读中感受各

在长江源头各拉丹冬[95]

在长江源头各拉丹冬教学目标：1．理解游记的特点，理清文章的脉络。 2．有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。 3．抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义

2024年《在长江源头各拉丹冬》教案

2024年《在长江源头各拉丹冬》教案 2024年《在长江源头各拉丹冬》教案1　　教学目标　　1、理清课文的脉络，会用自己的语言复述课文内容。　　2、研讨作者对各拉丹冬环境的描写技巧。　　3、激发学生对

在长江源头各拉丹冬[12]

在长江源头各拉丹冬第二课时一、课前复习1．给下列多音字注音。露宿(　　　)　　　　 露马脚(　　　)晕倒(　　　) 月晕(　　　)煞尾(　　　) 煞费苦心(　　　)省劲(　　　) 自省(　

在长江源头各拉丹冬PPT课件

- 各拉丹冬的含义： - 意为“高高尖尖的山峰”，为长江的源头，神秘的雪域高原，令人向往。 - 第1页/共25页 -

《在长江源头各拉丹冬》导学案

《在长江源头各拉丹冬》导学案11个省、自治区、直辖市，于崇明岛以东注入东海，全长余公里，比黄河长800余公里，在世界大河中长度仅次于非洲的和南美洲的，居世界。但尼罗河流域跨非洲9国，亚马孙河流域跨南美