mwmAAA均匀随机数的产生

3．3．2  均匀随机数的产生《教学设计》教学目标知识与技能1.了解均匀随机数的概念；2.掌握利用计算器（计算机）产生均匀随机数的方法；3.会利用均匀随机数解决具体的有关概率的问题．过程与方法通过模拟

整数值随机数的产生

- （整数值）随机数的产生 - 1.在一个试验可能发生的所有结果中，那些不能再分的最简单的随机事件称为基本事件。(其他事件都可由基本事件来描述)

(整数值)随机数的产生教案

3.2.2 （整数值）随机数的产生【教学目标】知识与技能：了解随机数的意义，学会用模拟方法（使用随机数表）估计概率。过程与方法：通过教师演示，理清用随机数表模拟法求概率的步骤；通过小组合作，操作确认，

高二数学教案整数值随机数的产生

高二数学教案 整数值随机数的产生 一、教学目标: 1、知识与技能: (1)了解随机数的概念,掌握用计算器或计算机产生随机数求随机数的方法; (2)能用模拟的方法估计概率。

已知均值生成随机数

在EXCEL中，根据平均数产生6个随机数，要求产生的随机数跟平均值不超过1 举例：平均值为9.7，产生6个随机数，这6个随机数的值8.7到10.7之间。百度知道上已经有个类似的案例，我把该案例应用到我

随机数生成器

随机数生成器 一、随机数 1.1随机数的概念 数学上是这样定义随机数的:在连续型随机变量的分布中,最简单而且最基本的分布是单位均匀分布。由该分布抽取的简单子样称为随机数序列,其中每一个体称为随机数。单

高二数学均匀随机数的产生

- 3．3.2　均匀随机数的产生 - 一、随机数就是在一定范围内随机产生的数，并且得到这个范围内的每一个数的机会一样，它可以帮助我们模拟随机试验，特别是一些成本

用SPSS或excel产生随机数

用SPSS17.0产生随机数建立随机数变量random，并在数据编辑器的第10个单元格出输入任意数值，以激活10个数据格。转换→计算变量，打开“计算变量”对话框，将“random”写入“目标变量”，在

高二数学教案设计均匀随机数的产生

高二数学教案设计均匀随机数的产生一、教学目标1.了解均匀随机数的概念；2.掌握利用计算器（计算机）产生均匀随机数的方法；3.会利用均匀随机数解决具体的有关概率的问题.教学重点利用计算器或计算机产生均匀

随机数产生原理及实现

电子信息与通信工程学院 实验报告 实验名称随机数的产生 课程名称随机信号分析 姓名顾康学号U201413323 日期6月6日地点南一楼东204 成绩教师董燕 以上为6种分布的实验结果 1.均匀分布 随

qdiAAA均匀随机数的产生

3.3.2  均匀随机数的产生教材分析本节内容是数学必修三第三章  概率  3.3.2均匀随机数的产生， 本节课在学生已经掌握几何概型的基础上，来学习解决几何概型问题的又一方法，本节课的教学对全面系统

用乘同余法产生随机数

例2.1 用乘同余法产生随机数 (见光盘 FLch2sjxleg1.m)①编程如下：A=6;  N=100;      %初始化；x0=1;  M=255;for k=1:N          %乘同