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纸船与风筝教学设计
《纸船与风筝》教学设计教材分析： 《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友
纸船和风筝教学设计
纸船和风筝优秀教学设计 纸船和风筝优秀教学设计 1会认8个生字。会写8个生字。 2培养学生朗读、理解能力。 3区别“飘”和“漂”的不同用法。 指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读
纸船和风筝教学设计
《纸船和风筝》（第一课时）教学设计一、谈话导入，揭示课题。1、小朋友们，在你们的成长过程中，一定收到过好朋友送的礼物吧？谁愿意跟大家说一说你最喜欢的礼物是什么？为什么喜欢它？2、的确，朋友间的礼物代表
《纸船和风筝》教学设计（第一课时）
《纸船和风筝》教学设计（第一课时） 《纸船和风筝》教学设计（第一课时） 1、 认识8个生字，会写“祝福”2个字。 2、 了解课文大意，精读1-6自然段。 3、 体会小熊和松鼠的友谊及友谊带
课文风筝教学设计方案
课文风筝教学设计方案 1．认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风
《风筝》教学设计（2）
《风筝》第二课时教学设计教学目标: 1.联系上下文、联系生活经验等方法，理解“大惊失色”“垂头丧气”等词语在课文中的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，品读感悟文中描写心情的
风筝课教学设计
风筝优质课教学设计 语文新课标指出：阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析代替学生的阅读。因此，初中语文课堂教学应以学生的读为主，重视感悟，引导学生在读中学，在演中悟。把自主权还给学生，给学生搭建
语文版七年级上册语文课文同步练习及答案全册通用
语文版七年级上册语文课文同步练习及答案(全册)篇一：语文版七年级上册语文课文同步练习(全册) 《风筝》 第一部分： 1．给下列加点字注音： 憔悴（ ）（ ） 诀别（ ） 什物（ ） ．．．． 虐杀（
纸船和风筝的教学设计
纸船和风筝的教学设计 基本思路：漂（飘）——不漂（飘）——又漂（飘）起来。 一．出示课题 读课题，你想到什么？（玩乐、游戏、快乐、童年） 这课文里它们给谁带来了
风筝教学设计4_1
《风筝》教学设计4 文本简析 鲁迅先生在《风筝》中以反省"精神的虐杀'为核心，抒发了无限深沉的感慨。在相当长的一段时间里，鲁迅十分关注儿童问题。在《从孩子的照相说起》《略论中国人的脸》等
理想的风筝教学设计
《志向的风筝》教学设计临湖其次中心小学语文团队 教材简析：《志向的风筝》是苏教版国标本第12册第七单元的一篇回忆性散文，作者 苏叔阳回忆了恩师的音容笑貌和在一起的开心生活。课文以三个特写“镜头”一 一
《风筝》教学设计材料
《风筝》教学设计材料活动目标：.通过画面观察及想象，理解绘本内容，感知故事的趣味性，愿 意大胆表达自己的想法。.感知并理解小动物与其所放风筝之间的对应关系，并能有依据 地猜测。活动准备：PPT、自制绘
