初中语文人教八年级下册八年级语文下册《马说》微课教学设计

人教版八年级语文下册《马说》微课教学设计一、学习目标：.通过学习本文，了解“说”的文体特点。.理解文章的寓意，了解托物寓意的写法。.领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。

马说的教学实录范文

马说的教学实录范文 　　1、导入：同学们请坐下。课前老师布置了一个作业，学会写“伯乐”两个字。请这两位同学上来写一下。非常好，大家一起读三遍“伯乐”。板书：伯乐 　　“伯乐”的最爱是什么呢?对，他喜欢

马说教案范文10篇

马说教案范文10篇 马说教案篇1　　【教学目标】　　1、积累文言知识，培养文言语感;　　2、体会作者情感，理解作品寓意。　　【教学重点】　　积累文言知识，培养文言语感。　　【教学难点】　　体会作者情感

马说的优秀教案范文

马说的优秀教案范文 　　 　　教学目标： 　　 　　1、有感情地朗读，积累优美的词句。 　　 　　2、了解作者.写作目的，学会欣赏马的美德与美丽 　　 　　3、学习运用对比描写。 　　 　　教学重点：

《马说》说课稿范文

《马说》说课稿范文 　　第一点、教材地位及作用 　　《马说》是苏教版八年级语文（下）第1单元中的第四篇课文。这篇文章采用托物寓意的写法，通篇写马，实那么写人。以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋

关于马说的读后感5004篇

关于马说的读后感500《4篇》 马说 读后感600字 1.莫怨伯乐 ——读《马说有感》 “世有伯乐，然后有千里马。”这是《马说》作者韩愈的观点。 “世有伯乐与千里

读后感大全—读《马说》有感

读后感大全—读《马说》有感 　　韩愈不愧为唐宋八大家之首，寥寥数百字写出自己的郁郁不得志，但，这对于马儿，是否有些公平? 　　人类做到的最高贵的征服，便是征服了这豪迈和剽悍的动物——马。它和人分担着疆

《马说》读后感作文700字

《马说》读后感作文700字 　　唐宋八大家之首的韩愈从古时伯乐寻得千里马的故事写出了著名的《马说》，提出世有伯乐，然后有千里马的观点。我认为并不是这样的。我曾读过一篇作文，大概是这样讲的。 　　曾经有

读后感大全—读《马说》有感

读后感大全—读《马说》有感 　　韩愈不愧为唐宋八大家之首，寥寥数百字写出自己的郁郁不得志，但，这对于马儿，是否有些公平? 　　人类做到的最高贵的征服，便是征服了这豪迈和剽悍的动物——马。它和人分担着疆

马说知识点总结范文

马说知识点总结范文 马说作于贞元十一年(795年)至十六年(800年)间。“说”是“谈谈”的意思，是古代一种议论文体裁。下面，为大家分享马说知识点总结，希望对大家有所帮助! 全文中

读后感600字读《马说》有感

读后感600字 读《马说》有感 读后感600字 读《马说》有感 　　韩愈不愧为唐宋八大家之首，寥寥数百字写出自己的郁郁不得志，但，这对于马儿，是否有些公平? 　　人类做到的最高贵的征服，便是征服了这豪

初中语文下册知识点马说

初中语文下册知识点马说 　　马说　　01积累运用　　1.给下列加点的字注音。　　祗(zhǐ)骈死(pián)槽枥(lì) 食马者(sì) 外见(xiàn)　　2.用“/”给下面的句子断句。　　(1)食