马说教学设计一等奖

马说教学设计一等奖马说教学设计一等奖第1篇 　　教学目标：  　　1、疏通文意，理解文章蕴涵的寓意。  　　2、掌握常用文言虚词、实词的用法。  　　3.、指导朗读，赏析课

马说一等奖教学设计

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《马说》优课教学设计一等奖

23.《马说》-----《马说》所表达的情感 一、教学目标 通过课文分析，理解本文所表达的作者的情感。二、教学重点、难点 （1）理解本文托物寓意的写法；（2）理解本文所蕴含的作者的情

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《马说》第二课时教学设计 【教学目标】1.反复朗读课文。2.理解“千里马”、“伯乐”、“食马者”的寓意。3.了解封建社会人

韩愈《马说》教学设计一等奖

相关韩愈的文章，感谢您的阅读！韩愈《马说》教学设计一等奖本文是对于韩愈的文学文章，仅供参照，如果感觉很不错，欢迎点评和分享。引导语：《马说》是人教版语文八年级下册第五单元的第23课.本文选自《韩愈文选

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《马说》优课教学设计一等奖

《马说》教学设计 【教学目标】1.正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。2.学习本文采用托物寓意的手法来表述自己观点的写法。3.引导

《马说》优质课教学设计一等奖

教师姓名 单位名称 填写时间 学科语文年级/册八年级下册教材版本部编人教版课题名称第六单元23课《马说》难点名称引导学生理解作者表达的情感难点分析从知识角度分析为什么难要从语气词、否定词和排比句等方面

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- - 业 - - “说”是古代一种议论文体,用以陈述作者对某些问题的看法;“说”的语言通常简洁明了,寓意深刻,说理透彻。

《马说》-教学设计

《马说》学习目标：.知识与能力目标：识记重点文言实词与虚词，感知文言议论文的主要特征，体会 文章比喻手法的作用，把握文章的现实意义。.过程与方法目标：在熟读背诵的基础上把握本文的象征意义，体会“千里马

马说的教学设计

马说是一位教育家和哲学家，他亲自设计了许多关于教学的方法和策略。在他的教学设计中，他特别注重培养学生的创新能力、思维能力和实践能力。今天，我们就来探讨一下马说的教学设计。一、注重实践马说认为，实践是教

《马说》教学设计

《马说》教学设计一、基本信息学校课名《马说》教师姓名学科（版本）人民教育出版社早下第23课学时第二课时年级八年级二、教学目标1、知识与技能：借助注释和工具书自读课文，了解文章大致内容。2、过程与方法：